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分析攀岩运动在高校体育教学中重要作用 　　摘 要：身体是革命的本钱，塑造强壮的体魄是很重要的。攀岩运动自1987年传入我国以来，深受我国青年群体及追求时尚生活的人群喜爱，在高校中开展攀岩运动符合新大纲对高校体育教学提出的要求，对大学生进行攀岩运动教学有助于提高学生身体素质，培养他们坚强的品质和团结合作的精神，本文是笔者结合自己多年大学体育教学的经验，从大学生的生理和心理特点出发，而写的关于分析攀岩运动在高校体育教学中的重要作用的文章。 　　关键词：攀岩运动 高校体育教学 作用 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（b）-0201-01 　　攀岩运动是登山运动的一种，进行攀岩活动时，运动员面对的对象主要是岩石峭壁或者人造墙壁，采用的工具只有自身的手脚以及身体的平衡向上运动，采用各种方法让自己向上爬行，如，抓、握、挂、抠、撑、推、压等。攀岩运动源于一个美丽的传说，在欧洲阿尔卑斯山陡峭的山顶，生长着世界上最美丽的玫瑰，得到这种玫瑰的人能得到最完美的爱情，于是，勇敢的小伙子为了爱情便争相攀岩，摘取最美丽的玫瑰花献给心爱的姑娘。这当然仅仅是个传说故事，事实上，攀岩运动最早是从欧洲的登山运动项目派生而来的，20世纪50年代传入前苏联，并被前苏联运用于军队中的军士训练，尔后，攀岩运动在1972年被列入世界比赛项目，经过几代攀岩运动爱好者的努力，攀岩运动于1992年才正式被划为奥运会表演项目之一。 　　攀岩运动是一项集竞技、娱乐、休闲为一体的新兴极限运动，它具有积极向上、惊险刺激、休闲娱乐、放松压力等特点，被誉为“岩壁上的芭蕾舞”，和其他高校体育项目相对比而言，攀岩运动有其自身很多鲜明的特点，比如，起步时间晚、锻炼难度较大、危险系数较高、对身体和心理素质要求高等。在目前我国各个高校中，攀岩运动远没有像其他技术类项目，比如，三大球、武术、健美操等流传广泛，很多受访学生也表示只是在电视节目中看到过此类运动，事实上，自1987年攀岩运动开始传入我国以来，经过20多年的发展，攀岩运动总体上而言在我国是不断扩大其群众基础的，参与的人越来越多，参加者的职业分布也越来越广泛，年龄不仅仅局限于青年学生，但是，不容忽视的事实却是，我国各大高校中虽然已经有北京大学、清华大学、中国地质大学、成都理工大学、江西应用职业技术学院、江西理工大学、同济大学、暨南大学等近100所高校开展有此类运动项目，但是只有北京大学、清华大学、中国地质大学（武汉）三所学校处于比较领先的地位，其他学校要么因为参加人数较少，要么因为相关物资紧缺，要么因为缺乏专业体育老师等原因，而使此类运动项目基本处于闲置无人状态。 　　我国国家教育部2002年8月颁布的《全国普通高校体育课程教学指导纲要》要求全国各地的高校应该根据学生的生理特点和心理特点，并结合气候、地域、场馆设施等不同情况，考虑开展不同的课程科目，课程内容应该力求丰富多彩，为学生提供较大的选择空间，帮助学生树立“健康第一”的理念，尊重学生的个性发展，激发学生的运动潜能，使学生能够以自己喜爱的运动项目快乐地进行终身体育锻炼。 　　据可靠统计，在美国，登山攀岩运动的爱好者以每年53%的速度剧增，很多国家将攀岩运动列为所有学生和军人必备的训练课程之一，对于崇尚时尚和娱乐的年轻人而言，攀岩运动已经成为一种生活状态。在我国各个高校的体育教学中，对学生开展攀岩运动具有很多重大好处，现分述之。 　　1 攀岩运动可以提高学生体育学习的兴趣 　　众所周知，兴趣是最好的老师，不管是什么教学科目，想让学生采取较好的学习态度并认真完成老师布置的作业、达到较好的学习效果，老师们的首要任务就是要提高学生的学习兴趣和积极性，假若学生对科目的学习没有兴趣或者对某门科目产生了厌恶感，那么他们就会采取厌学、迟到、无所谓等消极的态度，这对老师的教学工作完成和学生身心发展而言都是非常不利的。在当前的各个高校学习阶段中，学生们一般已经形成了自己的兴趣爱好，并具有相当完善和稳固的世界观、人生观和价值观，他们对事物产生了自己的看法、观点和兴趣爱好，在体育教学方面，有些体育项目过于单一、枯燥和重复，不符合他们追求新鲜和多变的性格特点，这种形势发展下去必然会严重挫伤他们进行体育学习的兴趣。而同时，攀岩运动是一种需要个人独自在岩壁上完成的惊险动作，运动者需要具有良好的体力和强大的心理素质，不断设计好前进路线，并克服障碍，整个过程中运动者都可以享受到挑战自我并超越自我的完美体验享受。因此，在高校体育教学中引进攀岩运动可以极大地满足学生对于高技能体育项目的要求，提高学生学习体育的兴趣和积极性。 　　2 攀岩运动是一种良好的竞技体育项目 　　攀岩运动最初是用于军队中训练士兵之用，后来在国际上迅速发展成为一项人们广泛参加的比