（教科版）道德与法治一年级下册第五单元13《在大自然的怀抱中》教学建议.docVIP

本课对应的课程标准是“愉快、积极地生活”之“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。本课是“亲亲大自然”主题单元的第一课，教材通过儿歌、情景图及相应问题和主题文，引导学生走进自然，亲近自然，热爱自然。 一、课本56页内容板块 内容分析：这一板块由一幅情景图、一首儿歌和一段提示语组成。 教材56页情景图：湛蓝的天空、巍峨的高山、飘逸的白云、翠绿的小草、鲜艳的野花、漂亮的蝴蝶、辛勤的蜜蜂……到处呈现出一派生机勃勃的景象。在这优美的环境中，三个小伙伴尽情享受大自然的美景。一个男孩躺在绿茸茸的草地上，慢慢闭上双眼，让自然浸润身心。一个女孩张开双臂，深呼吸，吸吮着大自然的灵气。另一个女孩则伸出手触摸蒲公英的绒球。让学生在欣赏大自然美景的同时，也体验到大自然的美妙绝伦。 提示语：“大自然一年四季都是美丽的。你最喜欢哪个季节？为什么？”引导学生从自己喜欢的季节入手，发现大自然的美丽。 本页教材旨在引导学生从自己熟悉的环境入手，发现、欣赏大自然的四季之美，初步感受到大自然的美。 教学建议：教学时，可以让学生欣赏四季变化的课件，感受大自然的神奇与美丽；也可以鼓励学生走进大自然，去发现、感受四季的美。 教师要引导学生先从自己最喜欢的季节说起，说说喜欢的原因。学生之间相互交流，相互启发。鼓励学生用自己喜欢的方式来展示四季之美，比如画一画、唱一唱、展示照片、回忆生活经历等。在发现自然美、感受自然美、欣赏自然美中，产生对大自然的喜爱之情，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。 二、课本57页内容板块 内容分析：这一板块由一幅情景图和两个问题组成。 本页情景图：大树下，草地上，一群孩子在大自然中尽情地嬉戏、玩耍。孩子们选择自己喜爱的方式去亲近大自然，有的陶醉在美景里，有的躺在草地上，有的与小鸟说话，有的开心地追逐，有的采来野花与同伴分享……我们生活在大自然的怀抱，享受大自然的美景。 提示文：“什么地方的花不能摘？什么地方的草不能踩？”引导学生进行多角度思考，在欣赏大自然美景时，要爱护自然环境，不伤害大自然的一草一木?? 教学建议：爱动、爱嬉戏是孩子的天性。教师可以根据小学生的特点，带领他们走出教室，亲近自然、拥抱自然、享受自然。 城区学校组织活动时，可选择公园或郊外进行。条件不允许的，可以运用多媒体课件，创设自然情景，让学生听听自然的声音：虎啸、蛙鸣、风声、水声等；闻闻自然的气息：花香、草香、果香、泥土的芬芳等；看看自然的美景：蓝天白云、绿树红花、流泉飞瀑、名山大川……从中感受自然的无限美妙，激发喜爱大自然的情感。 学生在欣赏大自然的同时，教师要注意引导学生不要忘了爱护环境，不伤害动植物。如在学生亲近小动物、用捕虫网捕捉飞虫的时候，要提醒学生：“小蚱蜢和我们玩了这么久了，该回家了，跟它说再见吧！”看到学生快乐地在草地上打滚，摘下一片树叶又是闻，又是看，有的甚至编个草帽戴在头上，如在野外，只要不是有意破坏，是可以的。如果是在公园、街道或居民小区，要提醒学生注意保护植物，爱护花草，不随意攀折。让学生懂得要做一个讲文明、爱环境的小公民。 三、课本58页内容板块 内容分析：这一板块由一幅情景图、一首儿歌和三句对话组成。 教材58页情景图：在大自然中，有的孩子凝望着天空中变化莫测的云；有的孩子在聆听知了唱歌；有的孩子好奇地看着咕咕叫的母鸡。大自然有着无穷的奥秘，只要细心观察，你会发现大自然的千变万化。 诗歌“天上云，一层层，像小狗，像羊群。还像两个小娃娃，正在说着悄悄话”，描写千变万化的云朵。学生的对话，“云彩又变了。”“云彩会变，还有什么会变？”引发学生思考，大自然中还存在哪些变化。教材的右下方的小女孩看到母鸡“咕咕咕”地叫，猜道：“母鸡说它生蛋了。”引导学生对自然界中的一些现象进行大胆地猜测。 本页教材旨在引导学生用发现的眼睛观察欣赏自然的独特之美，揭示人与自然和谐相处的意义。 教学建议：教学时，教师可以在课前安排体验活动，引导学生投入大自然的怀抱，寻找大自然的变化。教师可以通过视频展示，让学生切切实实感受到大自然的变化，并说说自己在课前所做的调查。教师要引导学生既联系科学知识，又大胆想象，去探究大自然的变化，从而引导他们进一步感受大自然的多姿多彩，激发他们去探究大自然奥秘的热情。 要以学生喜欢的形式，让学生感受、体验大自然的神奇与美丽，引导学生主动观察大自然的现象和特点，用一颗童心去寻找新的发现，从而更深刻地感受大自然的神奇和美丽，避免将一些科学知识填鸭式地传授给学生。要尊重并鼓励学生眼中的每一个细微发现，引导学生发现大自然的美好和神奇。 四、课本59页内容板块 内容分析：这一板块由一幅情景图、一首小儿歌、一个问题和三句情景对话组成。 课本59页，在夜晚，一群学生用心倾听大自然的各种声音，我们感受到了大自然无穷的魅力，孩子们脸上露出甜美的笑容。这样的画面