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醴陵市陶瓷烟花职业技术学校课时教案模版 学前教育专业 二 年级 家庭教育学 课程 课题内容 特殊儿童家庭教育规律和方法 课型 理论课 课时 2 教学 目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度价值观 了解特殊儿童教育的意义和价值；掌握特殊儿童家庭教育规律；理解特殊儿童的特点及教育措施 能联系实际运用原则分析案例 激发学生学习兴趣和热爱教育儿童和热爱家庭教育的感情。 教学重点 与难点 超常儿童的教育；残疾儿童的教育 教学方法 讲授法 案例教学 使用教具 多媒体 学情简析 学生对于贴近生活的案例比较感兴趣。 教 学 过 程（内容不能少于150个字） 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 情景导入 回顾上节课知识内容 讲解作业 新课展开 超常儿童 分析案例 联系生活实际 超常儿童婴幼儿心理发展的特点 超常儿童的教育 教学导入： 现在在社会上，有一些少年班和超常儿童教育实验班，一些家长为了让孩子成为同龄人中的佼佼者，去选择让孩子接受超常教育。但事实却是，超常教育只是针对那些超常儿童，普通智力的儿童或者少年并不适合接受这样的教育模式。中国科学院心理研究所超常儿童研究中心的刘正奎博士在接受记者采访时反复强调：“天才绝对不是制造出来的，而是发现的。” 一、超常儿童 很长时间以来，对中国的超常儿童教育社会上给予了褒贬不一的评价。现在，超常儿童该如何被发现，并给予特殊的教育培养，仍然受到社会的广泛关注。 （一）什么是超常儿童 从理论上研究，在某个特定领域或者智力水平超过一般儿童的，可以称之为超常儿童。广义是指在智力、才能及非智力个性方面只要有一方面超出一般儿童即在此方面超常，比如说一个孩子具有很好的美术能力、音乐能力等，这部分超常儿童的比例大约能占到10%—15%；狭义是专指智力方面，智商高于一般孩子，即有很好的数学、思维、语言能力等，这部分超常儿童大约占3%左右。而有的儿童创造力特别好，或者领导、组织管理能力非常强，也属于超常儿童的范畴。这两种儿童的教育则是根据现在的社会需要对其进行培养，这种教育就要完全脱离于教育之外。 （二）超常儿童的心理特点 超常儿童即天才儿童，据最新的科研结果表明，他们有一些共同的特点．? 1、认知兴趣浓厚，求知欲旺盛从小就表现出强烈的好奇心，对知识有浓厚的学习兴趣。视学习如游戏，主动探索事物发展变化的奥秘．??? 2、思维敏捷，有独创性不仅在思维实验中，在平常学习中也常表现出善于概括，抓住本质，迅速灵活，能独创性地解决问题．??? 3、感知觉敏锐，观察力强??? 许多超常儿童视、听辨别能力突出发展，表现在对汉字的形和音细微差异的区别上，稍大儿童观察能力有目的、有条理、善于抓住观察对象的主要特点，有方法的迅速完成任务。??? 4、注意力集中，记忆能力强超常儿童的注意力高度集中，对感兴趣的事物，往往可专心致志达数小时之久。同时他们的记忆速度很快，保持也久．善于分析数字或文字之间的关系，寻找有效的记忆方法．??? 5、进取心强，自信心强，有坚持性这类儿童都比较自信、好胜，尤其是有一股倔强劲儿，想要学什么就非学会不可，想要干什么就非干成不可，并能排除干扰，表现出坚毅顽强的个性特点． 超常儿童婴幼儿心理发展的特点 婴幼儿时期是儿童心理发展的关键时期。超常儿童在这一时期表现出显著不同于一半儿童的发展特点，其中不少特点成为早期鉴别超常儿童的重要依据。他们各种才能的超常表现大多在这一时期开始显露。 1感知敏锐? ? 在超常婴幼儿中，可以观察到1岁多的孩子就已经能分清上下前后左右的方位，2岁多就能从车辆的启动声辨别出是小轿车还是大卡车等不同的车辆。这些感知觉方面的能力较他们的同龄儿童早出现2－3年。 2记忆力惊人? ? 超常婴幼儿大多数是在表现了惊人的记忆力之后，才引起了家长或者教师的注意，从而对他们继续进行早期智力开发的。他们大多数表现为轻松而牢固地记住了所学所听所看到的内容，特点是识记迅速，保持长久。 3有注意时间长? ? 婴幼儿时期，儿童的注意力一般以无意注意为主，很容易转移注意。幼儿末期有注意的保持时间通常不超过半小时。但是超常婴幼儿有注意的最高时间却大大超过普通儿童，表现出不同寻常的特点。 4思维敏捷，理解力强? ? 超常儿童的思维能力比一般儿童强，这种特点在婴幼儿期已有突出表现。超常婴幼儿对问题理解块，能够迅速发现事务之间的关系。 5语言能力强，阅读早? ? 常态儿童一般在1岁半左右学会说话，然后开始学习阅读。而儿童则大多在1岁左右已经会说话，如学前已经开始独立阅读。在一个针对超常儿童的调查中发现，他们中80％的人在入学前就表现对阅读的热爱，平均5岁前学会阅读。