高中论文：反馈在地理教学中的应用——由“座谈会”引入.docVIP

反馈在地理教学中的应用———由“座谈会”引入 　 【摘要】本文从入手，对反馈加以讨论，提出反馈活动，如何通过反馈提高教学质量的建议，以及在反馈活动的要求和影响下，教师注意的。 【关键词】反馈教学【】信息技术时代下的教学过程，早已突破传统的讲者 → 受者即教师 → 学生的单线式传播模式，而变为双向模式。在这样的模式中，反馈是一个重要组成部分，它连接了教师和学生，教学结果和教学目标，对发现教育传播过程中的不足，再次调整教育信息，并运用教育媒体和教育传送通道，进行再次传播，都有积极的作用。所谓反馈，就是控制系统将信息传递出去后，又将信息作用的结果返回到控制系统，并对控制系统的再输出发生影响。在教育传播过程中，收集来自学生的反馈信息，加以加工处理、分析综合，从而去调整教学策略和选用教学媒体，以达到改进教学的目的的活动就称之为反馈。反馈是影响教学质量的极其重要的因素，是活跃于师生之间的重要媒介，是教师执行教学计划过程中或执行后把系统状态的真实情况反映出来，从而对知识信息再传递发生影响的过程。反馈是发现学生学习问题，消除学生学习误差的重要渠道。反馈是各教学要素之间相互作用构成的各种教学矛盾都处于激活和不断转化中的表现形式，反馈教学模式本身构建并增强了教学矛盾内在转化机制及其效能。通过反馈，掌握学生的真实情况，了解学生的切实需要，从而对自己的教学活动进行相应的调整，以达到预期的教学目的。因此，在