教师授课节数补助概况变革说明.pptVIP

臺南市政府教育局 103學年度教師授課節數補助概況變革說明 一、教育局授課節數政策 (一)鐘點經費統籌規劃(含教育部專款、管控員額經費) (二)「基本不足節數」一定補足 (三)統籌促成103學年度各校均分配有「基本編餘節數」(補助發展學校特色基本節數) (四)提報專案計畫再補助編餘節數(補助發展學校特色專案節數)--(103學年雙軌並行，104學年起，全面實施專案審查) (五)確保台南市教育部專款核銷率達98%以上，104年教育部補助數不致被刪減。 二、授課經費來源: (一)提升國小教師員額編制(0.15師):月薪支付(超收支併決算) 〈經費來源：2688專案、教育部補助款、本市配合款 〉 (二)增置國小教師員額(2688):鐘點支付(超收支併決算) (三)調整教師授課節數:鐘點支付(超收支併決算) (四)管控員額經費:鐘點支付〈經費來源：本市自籌款 〉 每間學校分配之經費來源可能均不同，總節數一次核 定，分項計畫核給節數，分別核銷。(請善用支出分攤 表) 本計畫申請係依據教育部補助直轄市縣（市）政府降低國民中小學教師授課節數實施要點 (一)民國101年2月開始補助，教師節數仍為20與22節，係以當時之節數為基準來補貼「縣市政府」來調降教師節數至16與20節，所以才有「級任補4節、科任補2節」的說法。 (二)101年8月開始，即已調降教師基本節數為16與20節，「級任補4節、科任補2節」的說法即不存在。 四、調整教師授課節數及導師費專案計畫說明 (三)本計畫「級任補4節、科任補2節」是教育部依據民國101年2月現況補助縣市政府專款之計算公式，沿用至今，非直接補助學校之計算公式，請各校應予自我釐清觀念。 (四)本計畫經費全數挹注在補足各校基本不足節數暨發展學校特色基本節數上(如基本不足、特色課程、團隊等)，與教師自身固定節數完全無關。(除非貴校目前仍以級任20與科任22節來規劃課表) 經查「國民中小學教師授課節數訂定基準」第2點：「國民中小學專任教師之授課節數…，每週安排16節制至20節為原則…」,再查「臺南市國民小學教師暨兼任行政人員每週授課節數、學生每週學習節數補充規定」明訂教師授課節數採「固定節數」，目前本市教師均已達到全國「最低授課標準」，不可再降低節數。除非在尚有編餘節數下，教師必須具有協助學校事務或指導團隊等等減課事實，才可以再降低。 提高編制係為了減少鐘點教師人數，增加長期教師人員來穩定學校運作與課務，非優先用來減課，請各校再次宣導此等概念。 故本103學年度各校編餘節數(補助發展學校特色基本節數)採以班級數*1.5計算，少於12節一律以12節核給。 各校依規定排課後所餘(尚未有師資來源)節數，應優先外聘兼課、代課教師，若無法外聘足夠兼課、代課教師，在尊重教師意願下，得再延請校內教師兼代，其經費支用請於各經費補助來源下支應。 運用編餘節數所排定之教師減課暨其他有正式函文規定得減授課，均屬法定減課，可納入計算基準。 編制內教師每週超時授課節數，不得違反以下規定：兼課不超過6節、代課不超過5節、兼課(超時授課)復代課不超過9節。 〈詳見101.11.19南市教小(一)1010969905號函〉 九、減課名冊需報府備查 (一)減課事由應予核實考列，避免浮濫，針對實際擔負重任或兼任行政職務者給予減課，惟不可實施全面性減課。 (二)教育局基於主管機關監督權責，為監督授課經費運用狀況與減課事由之合理與真實性，103學年度發展特色及指導團隊與負擔重任之行政人員減課名冊(姓名、事由、節數)於九月報送教育局備查。