记一次校青年教会教活动.docVIP

学习·分享·成长 　　　　　　　　　——记一次校青年教师会教活动 【背景】 青年教师会教是我校结合《青年教师成长方案》设立的教师教学比赛，从2004年起作为我校的常规性活动开展，是我校为提高师资队伍素质、促进青年教师专业成长而搭建的展示教学能力的舞台。一般是在每年的4月份分学科举行，并按照一定的评比制度设立各奖项，获得一等奖的选手还将参加校级教学展示活动。为充分展示自己的教学水平，每一位参赛教师既须独立思考、又须与同事切磋、研讨和分享，最后还有积累与反思。因此，对于青年教师来说，这样的会教不仅仅是一次自我的展示，更是提高教学能力的一个过程。同时，也有利于教研组平等、和谐、融洽的教研氛围的形成。下面就以07年青年教师会教为例畅谈自己粗浅的认识。 【活动过程】 一、定方案　选内容　促学习 1．制定活动方案 07年3月，学校举行专门的行政会议讨论会教方案，由教导处制定并下发会教方案，主要包括活动时间、参加人员、活动要求、评比方式、评委名单等。 2．落实会教内容 3月中旬，教研组根据学校的会教方案，确定符合要求（参加工作满一年且30周岁以下）的参赛教师名单，分高低段安排教师的会教时间、会教内容、会教班级等。 3．提升学习意识 由于上课的内容是提前一天告知参赛教师的，而且要求独立备课，且不能查找资料，因此教师必须早作准备充实自己。办公室里时常可以看到教师在翻阅各类教学杂志，相互探讨各种类型教材的教学设计，或是观看名师的教学实录……可以说，我校每一位青年教师都沉浸在浓浓的学习氛围之中。 二、精设计　诚交流　共分享 1．教学设计精益求精　　理论付之于行动 教师知道本次会教内容——《第一次抱母亲》后便开始了紧张的备课：解读教材、确定目标、设计方案，并根据需要制作简单的教具或PPT等。由于同年级组教师执教内容相同，因此每一位教师都希望能做到准确把握教材、明确目标、优化教学等，把平时积累的教学理论付诸实践。 2．教学实践有声有色　　个体智慧真实展现 教学中，有的教师努力在课堂教学中实现角色的互换，把自己当作是学生学习的伙伴，以学生为主线来推进教学；有的教师教学形式多样，善于激发学生的学习兴趣和求知欲；有的教师通过适时展示课件，图文结合使教学生动形象，课堂充满了生机……如一位会教教师的课堂导入： 师：同学们，我们先做一道数学题。八十斤与力大无穷之间应用什么符号（板书八十斤 力大无穷） 生：老师，是不是脑筋急转弯。（师笑眯眯地摇摇头。） 生：那肯定是小于符号。因为根本不用比较，明眼人都知道。（课堂爆发出一阵笑声。） 师微笑着写了一个大于符号，孩子们都以不可思议的表情盯着老师，只见老师的表情变得严肃了，说：在一个孩子的眼中，那只有八十多斤的妈妈确是力大无穷的？（板书 ？）为什么呢？我们走入文中去寻求答案。 “八十多斤=力大无穷 ？”，精妙的导入设计，激起了学生的疑问，激活了学生的学习欲望，学生的思绪瞬间集中到课堂教学之中。这有效的教学，不仅使教师教得入情入神，学生学得兴趣盎然，也使全体会教教师感受到语文教学与数学教学是心灵相通的，有时那微妙的数学符号甚至会起到意想不到的效果。 又如一位教师指导学生理解句子：在我的记忆中，母亲总是手拉着我，背上背着妹妹，肩上挑着一百多斤重的担子翻山越岭。 师：请大家轻声朗读句子，边读边想当时母亲带着我们，肩上挑着一百多斤的担子翻山越岭，有可能出现怎样的情况？ 生自由朗读思考后交流： 生：火辣辣的太阳炙烤着大地，妈妈脸上的汗水如流水般滑落下来。 生：夏天，雷雨过后，山路非常的滑，妈妈带着我们一步一滑地走着，肩上的担子不停地晃悠着，好象随时都会从妈妈肩上滑落下来。 生：严寒的冬天雪花飘落，路面结了一层薄冰，妈妈走得更艰难了。 师：是啊，母亲走得多么艰难！我感到深深的（边说边配以低沉的音乐） 生：愧疚 师：让我们走入作者的内心世界来读读这句话。（指导学生有感情朗读） 朗读中交流，交流后再回归朗读，加以低沉的配乐，这样的教学充分激发了学生的内心情感，缩短了学生与文本、作者之间的距离，体会到了母亲的艰难，感受到作者对母亲的愧疚之情。 看着这样的设计，想着自己的教学，更有利于教师教学技能的提高。 3．教后交流实实在在　　分享教育智慧 （1）比较反思中感悟优缺 教导处事先将同一篇教材的不同教学方案装订成册，分发给每一位执教本教材的教师，让他们阅读、比较、思考。老师们往往边读边圈圈画画，随机记录自己的意见。自己设计并实践过，所以比较中很能发现优缺点，很容易产生思想的碰撞。如徐老师的一份教案中画满了符号，而且较详细地写了自己的看法：仅仅通过读来拉近学生与文本的距离只是一种手段，让学生联系生活感悟自己对母亲的爱更易达到事半功倍的效果……这位老师识字设计形式多样，而且专门留五分中实实在在地教学生写字，低段的教学就应该讲究实效……我在