（青岛版）2018学年四年级数学下册 第三单元《快乐农场 运算律》教案1.docVIP

三、快乐农场 ——乘法运算律 信息窗1 第一课时 教学内容：课本21页——22页及自主练习的1、2，乘法结合律和交换律。 教学目标：结合学生以有的知识经验和具体情景，学习乘法结合律和乘法交换律，并能应用乘法运算律进行简便计算。 教学重点：掌握乘法的两个运算律：乘法结合律和乘法交换律的意义。 教学难点：理解乘法结合律和乘法交换律的意义及简便运算。 教学过程： 一、自学质疑 课前小研究 学习目标： 学习乘法结合律和乘法交换律，并能应用乘法运算律进行简便计算。 课前探究： 1、观察情景图，你看到了什么？从图中你得到了哪些信息？ 2、自学第1和第2个红点问题，解决问题。 3.通过自学，你知道什么是乘法结合律和乘法交换律？ 二、小组互助 以小组为单位将自己的课前预习进行交流，互相完善，把你的发现的疑惑分享给小组里的同学，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的，组长要做好记录，留待课堂交流。教师巡视指导。 三、交流提升 1、交流展示:（小组展示，其他同学认真倾听，及时进行点评、补充完善、修改错误并说明理由。教师随机点拨） （1）观察情景图，你看到了什么？从图中你得到了哪些信息？ （2）根据上面的信息，你能提出什么数学问题？ 生1：一共购进了多少千克花土？ 生2：一共购进了多少千克花土？ 生3：购进的花土比花肥多多少千克？ 师：一共购进了多少千克花土？这个问题怎样解决？   学生汇报。师根据学生汇报板书： （1）2 X 25 X 20         （2）2X（25X20 ）  = 50X20                = 2X500 =1000（ 千克 ）           =1000（人 ）   师：观察上边的算式及得数，你有什么发现？ 生1：我发现两个算式的得数相等。 生2：第一个算式是先乘前两个数，第二个算式是先乘后两个数。 生3：三个数相乘，谁和谁先乘都可以。 师：根据上面的发现，你有什么想法？ 生：前面我们学习了加法的交换律、结合律，我想这可能是乘法的一个运算律。 师：这是不是一个规律呢？咱们来验证一下好吗？ （学生分组探索，汇报交流） 生1：我们小组举了几个简单的例子，如2 X 3 X 5=2 X（ 3 X 5   ）   证明乘法也有结合律。 生2：我们小组举了很多的例子，发现三个数相乘，先乘前两个数，再乘第三个数，或者先乘后两个数，再和第一数相乘，得数都是相等的。因此我们认为，乘法也有结合律。 生3：我们小组是通过通过计算中巴车的客运量来验证的。 师：同学们真了不起，通过自己的努力发现了乘法的一个规律，即：三个数相乘，先乘前两个数，再乘第三个数，或者先乘后两个数，再和第一数相乘，得数都是相等的。这叫做乘法结合律。如果用字母a、b、c表示三个数，那么，你能用字母表示出乘法结合律吗？ 生：乘法结合律可以表示为：（a . b ）.c =a . ( b . c  )  。 师：乘法中还有其他规律吗？ 生：我发现两个数相乘，位置变了，得数不变。 师：怎么来举例验证一下吧。 同为两个一组。 学生交流验证的结果。 生一：      3 X 2 = 2 X 3 生2：      25 X 40 = 40 X 25 师：你发现的规律总结一下吧。 生：两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变。 师：两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变。这个规律就叫乘法交换律。 师：乘法交换律用字母怎样表示呢？ 生：a.b=b.a 四、达标测评 1. 运用运算律进行简便运算。 例如：   125 X 7 X 8 学生试算，教师检查。 生1：   125 X 7 X 8   生2 ：  125 X 7 X 8          = 125X8X7              =7X（12 5X8）      =1000X7                                   =7X1000      =7000                                 师：这道题运用了什么运算律？ 2. 学生练习   ： 1、用简便方法计算  23 X 25 X 4   8 X 33 X 125   40 X 13 X 25 2、做21页的第1题，做在书中。 五、总结拓展： 这节课你有什么收获吗？