（沪教版）五年级上册数学第四单元3、化简与求值-教学设计.docVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 知识与技能 会利用乘法分配律、乘法结合律对含有字母的式子进行化简。 过程与方法 通过小组合作，对含有字母的式子进行化简，并能用语言描述化简的思考过程。 情感态度与价值观 在学习过程中体验学习的快乐，培养学习兴趣。 2.?? 教学重点/难点 教学重点、难点：会利用乘法分配律、乘法结合律对含有字母的式子进行化简。 3.?? 教学用具 教学课件 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、?复习引入 口答： （1）6m减去5m的差； （2）8b减去5的差； （3）7x的4倍； （4）5x与2x的和再加上3。 小结：我们可以用含有字母的式子来表示数量关系。 二、探究新知 （一）用乘法分配律化简 出示情境：小胖和小丁丁到书店里购买练习本，练习本每本x元，小胖买了3本，小丁丁买了2本。 师：你可以提出什么问题？ 板书：他们一共要付多少元？小胖要比小丁丁多付多少元？? 1、解决问题一：他们一共要付多少元？ 学生交流、反馈：3x+2x；（3+2）x 师：你能将式子3x+2x用更简单的结果表示吗？为什么是5x?（3个x加上2个x就是5个x。） 板书计算过程： ?????????3x+2x ? ? ? ? ?=（3＋2）x ? ? ? ? ?=5x（元）??????答：他们一共要付5x元。 师：式子3x+2x可以用简单的5x来表示，这就是“对含有字母式子的化简”，也是我们今天要学习的内容。（板书课题：化简） 提问：想一想，将3x+2x化简为5x，运用了以前学习的什么运算定律？（用乘法分配律化简） 小结：以前学习的运算定律和运算性质同样适用于含有字母的式子。 2、解决问题二：小胖要比小丁丁多付多少元？ 师：你能将3x－2x化简吗？（3个x减去2个x是1个x）写出化简过程。 板书计算过程： ?????????3?x－2x ? ? ? ? ?=（3－2）x ? ? ? ? ?=x（元）??????答：小胖要比小丁丁多付x元。? 3、试一试： 化简下列各式：???m＋7m???9k－8k???3＋4x＋3x????15x－9x＋6x－6 （二）用乘法结合律化简 1、出示：每本练习本x元，如果小胖、小巧、小亚各买了3本，一共要付多少元？ 学生独立列式，同桌交流。??反馈，结合学生反馈板书： 做法1、??3x＋3x＋3x??? ? ? ? ? =(3＋3＋3)x ? ? ? ? =9x(元) 做法2、??3×3x ? ? ? ? ?=(3×3)x ? ? ? ? ?=9x(元) 小结：将3×3x化简为9x，运用了乘法结合律。 2、试一试?????????化简：5x×4????????3×4a＋6a? 三、练习 1、化简下列各式 刚才的这些算式哪些能化简，怎么化简？ ? ?6m－5m??8b－5??7x×4??5x+2x+3。 再来两题难一点的： ? ?9×2x－3x?????????????(15m+9)÷3 2、判断 （1）12x+9x÷3 ? ? ?=21x÷3 ? ? ?=7x???????????????????（?????） （2）4×2a+7a ? ? ?=8a+7a ? ? ?=15a??????????????????（?????） (3)3x+4y=7xy???????????（?????） 3、选择题： 长方形的长是3a厘米，宽是2a厘米，它的周长是（??????）厘米。 ? ? A、5a???????B、6a????????C、10a?????D、12a 4、将一个式子化简后是12x，原式可能是什么？ ?? 课堂小结 说说今天学习了什么知识，有哪些收获？