（沪教版）二年级下册数学第二单元2、小探究-教学设计.docVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1、掌握“一、十、百、千”相邻计数单位之间的关系，能正确计数。 2、会根据图式，正确表达数。 2.?? 教学重点/难点 掌握“一、十、百、千”相邻计数单位之间的关系，能正确计数。 3.?? 教学用具 教学课件 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、复习引入 1、数的组成 （1）342是由3个（ ? ）、4个（ ? ）、2个（ ? ）组成 （2）750是由7个（ ? ）、5个（ ? ?）组成 （3）618是由6个（ ? ）、1个（ ? ）、8个（ ? ）组成 2、小结 师：百位上的数表示几个百、十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一、一、十、百、千都是计数的单位 二、揭示课题： ?一、十、百、千的关系 三、探究 ?探究一：一、十、百、千之间的关系 1、一、十之间的关系 师：一、十之间有怎样的关系？ 学生口述，媒体演示 板书：10个一是十 2、十与百之间的关系 师：十与百之间有怎样的关系？ 学生口述，媒体演示 板书：10个十是一个百 百与千之间的关系 师：百与千之间有怎样的关系？、 板书：10个一百是一千 4、归纳：10个较小的单位等于一个较大的单位。 练习：在括号中填数 （1）10、20、30、………90、（ ? ）、（ ? ） （2）100、200、300、… 900、（ ? ?） (3) 910、920、930、… 980、（ ? ）、（ ? ） （4）9个十是（ ?）、10个十（ ? ?）。 ?(4) 9个一百是（ ? ）、10个一百是（ ? ） 探究二：应用 1、16个十是多少？230是由多少个十组成的？ 师：16个十是多少？你是怎么想的？ 生：把16分拆，看成10个十和6个十。10个十是100,6个十是60，所以合起来就是160。 2、230是由多少个十组成的？你又是怎么想的呢？ 组织学生讨论，再集体交流。 生：把230分拆成200加30,200就是20个十，30就是3个十，所以合起来就是23个十。 小结：对，先根据数的含义拆数。然后根据计数单位来求和。 跟进练习 1、20个十是（ ? ）， 16个十是（ ? ） 2、500等于（ ?）个十 3、…………… 4、…………… 4、在数位表上用同一个符号计数 归纳：第一格都表示百位上的数，表示2个百，第二个都表示十位上的数，表示4个十、最后一格表示个位上的数，表示3个一， 同一个数可以用不同的表示方法来表示。 5、用你喜欢的方式表示257 学生交流反馈? （1） ? □□ —―――― 。。。。。。。。 （2）… ? ……… （3）257用小正方体积木怎样表示？? 你们是怎样想的？ （4）527用小正方体积木怎样表示？ 1275呢？ （5）跟进练习： 书上第14页的练一练 练习二 1、28个十是多少？ 2、小明有16张10元人民币，他共有多少元？ 3、小雅数纸张，每次数100张，数了11次，一共数了多少张？ 练习三 １、用2粒珠子在计数器上表示不同的数? ２、下列图各表示什么数,写入数位表并读出来 ?? 课堂小结 今天你学会了用哪些方法来表示数？给大家介绍一下 今天学会了会用正方体木块、千数图简图，算盘等自己喜欢的模型表达数。也认识数位顺序表? ?? 课后习题 做书本P15 练一练