【人教版】五年级上册《冲上碧波 直上蓝天》教案.docVIP

教学内容 二、冲破碧波 直上蓝天 授课时间 二 节 教学目的 学习本课11个生字词及14个新词。 继续学习联系上下文、联系生活实际理解难句。 抓住重点句段边读边想像，有感情地朗读课文。 了解我国水下发射运载火箭的过程及壮观场面，了解我国科学技术的发展和进步，受到爱祖国、爱科学的思想教育。 教学重难点 联系上下文、联系生活实际理解难句。 抓住重点句段边读边想像。 课前准备 有关此次试验的资料 教学过程 教师指导 学生活动 设计意图 一、导语 二、 初读课文 昨天我们跟随巴金老先生一起登上油轮一起观看海上日出这一伟大奇观，让我们感受到日出的美丽、大自然的美丽。 今天我们又十分荣幸地来到水下运载火箭的发射基地，马上就要进入潜水艇，和指挥员们一起潜入海底，此时你们的心情是怎样的？ 明确读书要求： 正音（注意生字及提示字的读音） 潜：qián 即：jí 焰：yàn 只有一种读音 波：bō （统读字） 蹿：cuān zài载歌载舞 载 zǎi记载 sǎn散落 散 sàn散开 pínɡ屏风 屏 bǐnɡ屏气 明确目的后自读课文。 这部分可由学生通过查字典、字意来区分。 帮助督促学生读准课文 帮助学生区别形近字、同音字、多音字以及易读错的字 教学过程 教师指导 学生活动 设计意图 初读课文 三、 细读课文 四、 小结 五、 作业 了解课文内容。 在正确读书的基础上，让学生说说课文讲了一件什么事？ 找出自己不懂的句子，画下来，用学过的方法加以理解。 在理解这句话时先指导学生理解“兀立”是什么意思？（高高地直立着。）（兀：高耸，突起） 启发学生联系生活实际： 你见过大海吗？海的颜色是什么样的？海面给你的感觉用自己的话说说。然后想像火箭穿出水面时平静的海面会是什么样？ 在理解这句话时，学生应从生活实际出发，想像大海的颜色及海面的辽阔与平静，这时火箭突然从水面穿出，使平静的水面不在平静，火箭高大直立着，像宝塔状，所以冲起的水柱足有几十米高，像宝塔高高地直立着。 这节课我们初读了课文，并共同理解了书中的一处难理解的句子，那么你们有什么收获呢？ 课后生字新词。 读课文，用学过的方法帮助自己理解后面段落中不懂的句子。 学生做准备，小组交流： （课文记叙了我国利用潜艇水下发射运载火箭的经过。具体形象地描绘了运载火箭发射过程中的壮观场面。） 学生默读课文，画出不懂的句子，利用联系实际、通过联想等方法，先个人理解，然后小组内交流。 难理解的句子： 1、“跃出发射筒的火箭穿出水面以后，平静的海面上顿时冲起了十米高的水柱，像宝塔兀立在海面上。 学生自由发言： 学习方法 学到的知识 3、课文内容的了解。 锻炼学生概括主要内容的能力。 培养学生发现学习中难点。 指导学生应如何理解难句。 凭借学生自己的生活经验，说说海面的辽阔和平静。 由想像回到课文，抓住关键句段，再通过想像突破难点重点。 教学过程 教师指导 学生活动 设计意图 第二课时 一、 检查学生对课文的预习情况。 二、 再读课文 整体把握文章 三、 深入理解 （2—8） 四、 总结 昨天老师布置了预习课文的作业，下面先在小组中互相交流： 这篇课文记叙了什么？ 请同学们默读课文，读后谈谈整个运载火箭的发射过程给你总感受是什么？ 复习一下2自然段的学习方法 继续帮助学生理解难句 教师可适当地出示同学们搜集的图片或文字帮助学生的理解。 在帮助学生理解句子时先让学生反复读一读。 “转眼间，变成一个火球钻出云层，像流星一样飞来，溅落在万倾波涛之中，溅起了冲天水柱”。 “弹头散出的染色剂把海水染成翠绿色，形成一个圆形染色区，犹如一片巨大的荷叶，壮观异常。 此时有什么感觉？ 让我们一起用适合自己的方法记忆它美丽壮观的景象吧！ 通过学习有哪些收获？ 学生有序的在小组中交流： △课文记叙了我国利用潜艇水下发射运载火箭的经过。 △具体形象地描绘了运载火箭发射过程中的壮观场面。 △ 课文主要写了火箭冲出水面后向上飞腾的壮观景象。 （以上几种说法均可） 1学生默读课文 2每组一人当作记者采访组内的同学。 学生有感情地朗读后，结合生活实际结合想像谈理解。 想像第4自然段中分别像龙的形象、像瀑布的样子以及图片中火箭升空的情景。 想像一下海面原本什么样？被迅速坠落的火球激起冲天水柱的景象。 读第7自然段 读这句话脑海中出现了哪些景物？ 荷叶什么样？ （翠绿的、圆圆的一片） 美 壮观 学生用适合自己的方法背诵部分段落。 1了解了水下发射运载火箭的过程十分壮观。 2了解了我国科技的发展 让学生在小组发言中得到