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共同走出通往当代教育理想的创业之路 （一） 叶澜??? 2007年4月17日 ? 今天会议有两个主题：一是中期评估表彰，二是学校规划修订。 中期评估表彰既是上一次表彰的继续，也是本学期基地学校创建中的核心活动。第一、虽然此次获奖人数没有上次多，但标准与上次相同；第二、不是平均分配获奖名额，而是按照实绩来评；第三、第二批参评学校的成绩总体不错，甚至有些课比上次还要好。这反映出两个势头：其一，第一批中期评估的效应在第二批中期评估中得到了表现。没有第一批中期评估的经验，就难以取得此次评估比较好的成绩。从某种意义上说，今天的成绩有第一批参与评估的老师的贡献。其二，青年教师的发展。此次获奖群体中，青年教师所占比例较大。这说明：年轻教师只要真正领悟了“新基础教育”的内涵，为什么要做“新基础教育”，在改革实践中体会这一教育改革本身对其自身的价值，他们的投入、发展与取得成绩的可能性就相当大。这在一定意义上说明，“新基础教育”发展的后劲很大，因为有一批青年教师在这过程中得到了锤炼成长，得到了精神境界的提升。两次中期评估，尽管间隔了一个学期，但在精神气质、标准要求、发展努力上是一脉相承的。今天召开的表彰大会，既为成型性研究前期取得的成绩划上了一个令人满意的句号，又是成型性研究最后阶段工作的起点。 今天的表彰大会又标志着成型性研究最后阶段的起点。如何做好起点的策划工作，我对学校提交的规划修改稿作了归纳，并对一些比较重要的问题作了分析。无论是前一阶段的终点还是后一阶段的起点，我们都是以创业的心态走在通往当代教育理想的创新之路上。 后两年我们怎么走？如何以一种饱满的状态、理性的精神和百折不挠、追求发展、追求生命自觉的状态投入到后两年的改革研究中？我们要重点讨论后两年发展规划的设计问题。发展规划的设计，是对后两年研究在整体上提供策划保证的重要举措。今天再次制定规划，其针对性非常强。定规划的过程是一个清理思路、清理家产、认准发展目标、落实各项指标、形成实际措施的总设计过程。 今天的报告是对上一次中期评估第二次报告的补充，学校制定规划时要把两个报告放在一起进行考虑。今天主要针对规划本身一些问题提出我的看法，供大家讨论。 一、???????? 关于学校规划的整体印象 1、各校制定的规划与成型性阶段制定的规划第一稿相比，有很大的进步。 这说明，各个学校在领导学校策划发展的能力方面有了明显提高。这也是今后我们评价学校领导团队策划能力进步的一个重要标准。学校领导的策划能力是当代新型领导的重要能力，没有这个能力，就无法实现在整体上设计学校发展蓝图和实现蓝图的要求。 2、各校规划呈现出关注的重心不一，也反映出学校整体策划的能力和水平的差异。学校规划的表达风格也各不相同。 第一、相对显得理性、成系统的是闵行实小的规划。它不仅有学校总规划，也有各项工作的分规划，更重要的是表现出风格和精神气质上具有共同性。这表明实小从校长到中层领导的独立和相互沟通的能力比较强。更不容易的是，虽然闵行实小上次评估得了第一，但这次他们在寻找问题时，梳理的非常深入，理出了十大问题，闵行实小在高端继续寻找新的发展的精神值得我们敬佩。 第二、在进步意义上表现最突出的是常二小规划。其一，特别认真；其二，针对性强，清楚问题在哪；其三，领导对自身要求很严格，自我反思的自觉性强，重视日常实践。常二小规划的文字表达、内容的清晰度可能不如实小，但常让我有惊喜的地方，常常有怎么做好“新基础教育”研究的创意设计跳出来。尽管这种创意可能没有很好阐述，但给我很多启发。常二小校长作为“第一责任人”的严要求、高标准值得我们学习。 第三、目标分析比较清晰完整的是洵阳路小学。其总目标的确定、分层分类目标的表达比较清晰。他们比较关注校内研究，而且校内研究是和“新基础教育”各项专题研究紧密结合。很多学校也提了很多校内研究的东西，但是散且野，找不到和“新基础教育”研究的聚焦点。洵阳路小学比较清醒地知道怎样的研究对其基地学校的品牌创建具有决定性作用。另外，洵阳路小学把自己的改革和社会责任联系在一起，把学校定位在为普通阶层子女接受高质量的基础教育做出贡献。我们做基础教育研究的要有这样一颗平常心，有了这样一颗平常心，才能彰显教育的伟大。 第四、明强小学的规划对自身一些强项和弱项的把握比较清晰，目标设计是可行而且有信心做好的。明强对其文化建设这一强项，能做到初步融通和贯彻到学校不同层面。其对于审美超越的追求，越来越变得看得见、摸得着、行得通和有成效。明强对自己的几个弱项也比较清楚，对弱项如何有针对性地加强花了大力气，但在如何梳理上还可更丰富些。突出学校文化的还有四中。四中整个以文化来统，但缺的是文化如何与学校教育实践变革沟通，对文化如何落到日常这样一个问题考虑得还不够。他们意识到了文化对于学校发展的重要性，但考虑外显、活动性的文化比较多，对