《开天辟地》第二课时教案.docx

《开天辟地》第二课时教案　　一、复习导入 　　1、这节课，我们继续学习第13课——齐读课题《开天辟地》 　　2、看这些成语，出示练习4“读读背背”中的成语，你能用上它们简单的说一说故事的主要内容吗？ 　　相机评价，点出加上“传说”，语言就更加的严谨了。 　　3、为什么这个神话故事能世世代代流传到今天呢？这节课就让我们一起走进这个神话世界。 　　二、学习课文的2~5自然段，感悟盘古的精神品质 　　1、默读课文2~5自然段，找出直接描写盘古开天辟地的句子，想一想，你读出了盘古是个怎样的人？ 　　2、交流 　　“大神见身边有一把板斧，……‘大鸡蛋’破碎了。” 　　相机借助图片理解“凿”“斧”，“凿”是用来干什么的？“斧”呢？ 　　做做“左手持凿，右手握斧”的动作 　　你体会到了什么？指导朗读 　　“这个巍峨的巨人，……重新合拢” 　　这个巍峨的巨人撑在天地之间，一撑就是多少年？ 　　如果还要他继续撑下去，他会？如果要他撑一百年，他就？要他撑一万年，他就？ 　　学到这，你有觉得盘古是怎样的人？ 　　“他知道……倒下了” 　　“倒下了”就意味着死去，盘古为什么是含着微笑倒下了？体会盘古的勇敢无畏 　　3、有感情地朗读第6自然段 　　三、体会对偶句式的工整 　　1、文章的语言极富特色，出示例句 　　2、你发现了什么？ 　　3、到课文中找出类似的语句 　　4、朗读体会句式的工整 　　四、学习第7自然段，体会写法上的独特 　　1、根据自学要求学习第7自然段 　　2、交流，小结这一自然段的写法：工整的排比、生动的语言、合理的想象 　　3、根据提供的句式，展开自己的想象，看看盘古的身躯还化生成了哪些世间的事物？ 　　4、交流 　　五、总结全文，完成作业 　　一、复习导入 　　1、这节课，我们继续学习第13课——齐读课题《开天辟地》 　　2、看这些成语，出示练习4“读读背背”中的成语，你能用上它们简单的说一说故事的主要内容吗？ 　　相机评价，点出加上“传说”，语言就更加的严谨了。 　　3、为什么这个神话故事能世世代代流传到今天呢？这节课就让我们一起走进这个神话世界。 　　二、学习课文的2~5自然段，感悟盘古的精神品质 　　1、默读课文2~5自然段，找出直接描写盘古开天辟地的句子，想一想，你读出了盘古是个怎样的人？ 　　2、交流 　　“大神见身边有一把板斧，……‘大鸡蛋’破碎了。” 　　相机借助图片理解“凿”“斧”，“凿”是用来干什么的？“斧”呢？ 　　做做“左手持凿，右手握斧”的动作 　　你体会到了什么？指导朗读 　　“这个巍峨的巨人，……重新合拢” 　　这个巍峨的巨人撑在天地之间，一撑就是多少年？ 　　如果还要他继续撑下去，他会？如果要他撑一百年，他就？要他撑一万年，他就？ 　　学到这，你有觉得盘古是怎样的人？ 　　“他知道……倒下了” 　　“倒下了”就意味着死去，盘古为什么是含着微笑倒下了？体会盘古的勇敢无畏 　　3、有感情地朗读第6自然段 　　三、体会对偶句式的工整 　　1、文章的语言极富特色，出示例句 　　2、你发现了什么？ 　　3、到课文中找出类似的语句 　　4、朗读体会句式的工整 　　四、学习第7自然段，体会写法上的独特 　　1、根据自学要求学习第7自然段 　　2、交流，小结这一自然段的写法：工整的排比、生动的语言、合理的想象 　　3、根据提供的句式，展开自己的想象，看看盘古的身躯还化生成了哪些世间的事物？ 　　4、交流 　　五、总结全文，完成作业 　　一、复习导入 　　1、这节课，我们继续学习第13课——齐读课题《开天辟地》 　　2、看这些成语，出示练习4“读读背背”中的成语，你能用上它们简单的说一说故事的主要内容吗？ 　　相机评价，点出加上“传说”，语言就更加的严谨了。 　　3、为什么这个神话故事能世世代代流传到今天呢？这节课就让我们一起走进这个神话世界。 　　二、学习课文的2~5自然段，感悟盘古的精神品质 　　1、默读课文2~5自然段，找出直接描写盘古开天辟地的句子，想一想，你读出了盘古是个怎样的人？ 　　2、交流 　　“大神见身边有一把板斧，……‘大鸡蛋’破碎了。” 　　相机借助图片理解“凿”“斧”，“凿”是用来干什么的？“斧”呢？ 　　做做“左手持凿，右手握斧”的动作 　　你体会到了什么？指导朗读 　　“这个巍峨的巨人，……重新合拢” 　　这个巍峨的巨人撑在天地之间，一撑就是多少年？ 　　如果还要他继续撑下去，他会？如果要他撑一百年，他就？要他撑一万年，他就？ 　　学到这，你有觉得盘古是怎样的人？ 　　“他知道……倒下了” 　　“倒下了”就意味着死去，盘古为什么是含着微笑倒下了？体会盘古的勇敢无畏 　　3、有感情地朗读第6自然段 　　三、体会对偶句式的工整 　　1、文章的语言极富特色，出示例句 　　2、你发现了什么？ 　　3、