七年级语文下册6比较研究送东阳马生序教案北师大版.docVIP

《送东阳马生序》 《送东阳马生序》是北师大版语文七年级下册第六单元的一课，本单元入选的古诗文内容丰富，形式多样都是我国古代文学的优秀篇章。无论是写景、寓理，还是抒情无一不表现出古代贤人的意趣和志向。 本课是作者的同乡马君则写的赠言。作者叙述了自己在求学生涯的中的艰难经历和学习态度，旨在勉励马君则专心学习、刻苦攻读，以其学有所成。教师应引导学生历史地辩证地认识课文思想内容，让学生对照课文联系自己的实际，感悟当今中学生应怎样尊师重教、刻苦学习。 【知识与能力目标】 1、积累一些文言字词； 2、了解“序”这种文体； 3、体会对比手法的作用； 4、熟读背诵课文。 【过程与方法目标】 1、引导学生学会借助注释和工具书疏通理解课文内容； 2、通过多种形式朗诵训练，提高学生诵读文言文的能力； 3、通过自主合作探究的学习方式，理解积累字词，解决疑难点，把握文章内涵。 【情感态度价值观目标】 1、培养学生养成勤奋刻苦的习惯，并以积极乐观的心态面对人生中的挫折困难等； 2、激发学生热爱祖国优秀传统文化的情感。 【教学重点】 积累一些文言字词，理解并熟读背诵课文。 【教学难点】 理解把握文章深刻内涵，挖掘其现实意义。 关于作者及写作背景； 关于“赠序”； 3、多媒体课件。 一、创设情景，激情导入： 1、导入新课。 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们学习宋濂的《送东阳马生序（节选）》，讲的也是这个道理 借助有关资料，了解作者。 关于“赠序”。 4、关于写作背景。 二、初读课文，扫清障碍： 1、正字正音。（见课件） 2、指名学生朗读。 3、学生分组讨论翻译文句。 4、掌握重点字词或短语（见课件）。 （1）一词多义。 （2）古今异义。 （3）词类活用。 （4）通假字。 （5）文言虚词。 （6）特殊句式。 三、细读课文，整体感知： 1、本文的中心意思是什么？请简要概括。 2、文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。 3、作者写学习时极为艰苦的条件，目的是什么？ 4、作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？ 5、面对生活比自己好的同舍生，“余”抱什么态度？为什么会有这样的态度？ 6、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？ 四、精读课文，探究写法： 1、对比的写作手法。 （1）师生的态度的对比。 （2）同舍生和作者的对比。 2、作者通过对比，想说明什么道理？ 3、记叙、描写二者的自然结合。 五、拓展延伸 1、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？ 2、与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？现代中学生读书应有怎样的苦乐观？ 3、你还知道哪些刻苦求学的故事？ 六、课堂总结： 本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。 七、布置作业： 1、熟读背诵课文。 2、积累重点字词。 3、翻译课文。 4、基础训练。 略。 1 教材分析 教学目标 教学重难点 课前准备 教学过程 教学反思