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从教员人际行为角度出发看英语课堂中大学生自尊与教员行为之间的关系研究
Abstract
has bothat
environmentsresearch
Learning experiencedsignificantgrowth
homeandabroadoverthe fewdecades.Thestudieshaveestablished
past empirical
the environmentand
consistentassociationsbetween students’learning
learning
identifiedteacher—studentasa determinantof
outcome,and relationshipkey learning
come
rich ofvalidandreliableinstrumentshas
environments(Fraser,2002).Aarray
ofthe
into withthe ofresearchon environment.One
being expansion learning
instrumentsis onTeacher WaS
widely-used Questionnaire
toassessstudent of teacher
interpersonalbehavior(ITB).
developed perceptions
athomeandabroad focustheirattentiononthe
Researchersboth mainly
associationbetween ofITBand outcome
students’perceptionsstudents’learning
orcourse the
attitude,motivationachievement)and
(e.g.studentsubject—related
betweenstudents’and of all
differences ITB.However,almost
teachers’perceptions
therelatedstudiesarelinked、)l,itlltheITBof andmathematics
science,physics
few谢tlltheITBofteachersinEFL little
teachers,and
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