大学生英语写作焦急与写作水平的相关性研究.pdfVIP

摘要 作为影响外语与第二语言教学的一种重要因素，情感因素在语言 教学中己经受到众多学者的高度重视，焦虑也被视为情感因素研究的 重点。克拉申(Krashen)认为在影响二语习得学习效果的情感因素 中，焦虑是最具危害性的。写作焦虑指的是学习者在写作过程中所表 现出来的焦虑行为。写作焦虑作为影响第二语言习得的重要因素之 一，也是造成英语写作难以提高的重要原因之一。对于写作焦虑的研 究始于二十世纪七十年代，随后许多学者对这方面的研究也做出了努 力并得出了各种不同的结论。 本研究旨在研究非英语专业大学生的英语写作焦虑状况及其对 写作水平的影响，探讨不同写作焦虑程度的学生在写作水平上是否存 在差异，并探索引起英语写作焦虑的主要原因。本研究中的学生的英 语写作水平由学生的大学英语四级写作成绩来确定，所有研究数据来 自问卷调查及访谈。 ‘ 笔者在对已有的文献进行归纳总结的基础上，以长沙理工大学非 英语专业学生为研究对象，采用随机分层抽样方法，抽取了460名被 试者。研究工具为中文版的背景问卷、写作焦虑量表和大学英语四级 考试中的写作成绩。运用现代化统计方法，不仅对非英语专业学生的 英语写作焦虑总体程度进行了测量，还探讨了写作焦虑与写作水平的 关系以及不同写作焦虑程度的学