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农村留守幼儿学前教育缺失思考 　　【摘要】本研究选取了幼儿园教师、园长、留守幼儿的照料者、教育部门负责人为调查对象，采用文献分析法、问卷调查法、访谈法等研究方法，从留守幼儿家庭教育的缺失、幼儿园教育的缺失、社会教育的缺失三个方面对农村留守幼儿学前教育缺失的现状展开调查，在了解现状的基础上从家庭、幼儿园、政府、社会四个方面探究问题成因及解决问题的相应对策，以期为缓解农村留守幼儿学前教育缺失的现状起一定的积极作用。 　　【关键字】留守幼儿；学前教育缺失；教育方式 　　【中图分类号】G64.29 【文献标识码】A 【文章编号】 　　本文系河西学院2011年度青年教师科研基金项目“张掖市农村民办幼儿教师专业发展现状调查与分析”[QN2011-20]之阶段性成果. 　　我国自20世纪80年代开始，由于现代化进程的不断加快和社会经济的转型，农村兴起一股人口迁移浪潮---民工潮，大批农村富余劳动力开始以前所未有的速度和规模向经济发达地区转移。然而当“农民工”这个新名词迅速渗透各大城市的各个角落时，农村也随之派生出一个与之相对应的新概念---留守幼儿。2005年人口普查统计结果推测，我国0到6岁的留守幼儿达952.37万人，其中87%居住在农村[1]。至今时隔8年，留守幼儿群体规模依旧呈逐年增长之势。笔者生长在农村，上大学选择了学前教育专业，受所学专业影响，每次回家看到村里那些年迈的老人带着留守