8、奇思妙想教学设计.docVIP

8、《奇思妙想》教学设计教材分析：艺术家常以超越常规的方式进行构思，把生活中看似风马牛不相及的一些事物梦幻般地组织在画面上，表达自己的所想所思。这些奇思妙想极大地丰富了艺术作品的表现力。儿童的世界，也是诡秘幻化的世界，他们在这个世界里追求理想、探寻未知、渴望美好。这种充满童真童趣的学习活动，无疑会有力地激发学生的学习兴趣。同时，有利于养他们的观察习惯，提高学生的观察能力、线造型能力、画面的组织能力以及创新意识。教学目标：1、知识与技能：从苹果的型变及联想的探究过程中学会奇思妙想的方法，及各种方法的具体运用，使学生能够利用这些方法对物体进行奇思妙想。 2、过程与方法：整节课以苹果图形为主线，通过苹果的型变(学生初探)——苹果的再次联想（方法提升）——大师作品（拓展延伸）——奇思妙画（综合运用） 等各环节的逐步提升，使学生掌握奇思妙想的方法并能在创作中运用。3、情感、态度、价值观：学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。教学重点：通过苹果的联想掌握奇思妙想的表现方法，并能将各种方法运用到单个物体的联想与几种物体的组合联想中。教学难点：如何将各种方法运用到物体的联想与组合中，并在作品中体现奇妙的创意。教学准备：1、教师：多媒体课件、板书（课题、方法、“苹果大变身”、“直尺联想”）、吸铁30个。2、