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《动能和势能》教学设计新疆石河子市一五二团中学 课题 动能和势能 　执教：解金红教材分析 教材从实例引出运动的物体具有动能，势能是存储着的能量，并在找出它们具有动能、势能的共同点的基础上，总结出动能、势能的初步概念。 在探究动能的大小与什么因素有关的过程中，教材注重研究方法的引导，使学生认识到科学探究方法的重要性，引导学生学习控制变量法，培养学生处理信息的能力。在此基础上，放手让学生自己去探究势能的大小与什么因素有关。这样有利于培养学生良好的团队协作精神，充分发挥过程评价的功能。最后用实例（如高楼的居民往楼下扔东西），进行安全教育。教学目标知识与技能：1、知道动能和势能的概念。 2、在探究实验中理解影响动能和势能大小的因素。过程与方法：1、掌握分类法、控制变量法等具体的研究方法。 2、通过参与科学探究活动，培养初步的科学探究能力。情感态度与价值观：1、使学生通过知识的探索过程形成研究探索意识和敢于创新的精神。2、在与小组成员一起探索过程中，培养与人共处、协作学习的习惯。重点动能和势能的概念，探究影响动能大小的因素。难点势能的概念。教法观察法，讲授法，比较法。实验方法控制变量法、类比法。课时1课型新课。教具演示用：　学生用：　教程　教师活动学生活动备注一、引入新课 播放VCD片断（有关能源），引入本课内容。板书： 第四节 动能和势能 观察、思考、交流，列举所了解的能量形式。　二、新课教学过程设计动能和势能课件展示：具有动能和势能的实例。 A：滚动的小球 B：高挂在树枝上的苹果 C：压缩变形的弹簧 D：高举的重锤 E：拉长变形的皮筋（弓） F：流动的水引发学生将它们进行分类，引出动能、势能的概念并板书。 按动能、势能进行分类。演示：弹簧压缩后做功的实例。学生举出自己知道的动能、势能的实例。动能大小与什么因素有关1、课件展示：慢行和快行的汽车对物体撞击后的损失程度。2、提示学生在控制变量的基础上，设计实验方案，并强调实验中注意事项。3、巡回指导。4、引导学生阅读教材“小资料”和“想想议议”，讨论。5、演示实验：小球质量、速度各增大一倍，推动木块前进的情况。探究重力势能的大小与什么因素有关引导学生阅读教材，探究实验的相关内容。引导学生按实验需要，用身边的物体进行探究活动。课堂练习：1、“黄河远上白云间”、“不尽长江滚滚来”中……2、举例：只具有动能的： 只具有重力势能的： 既有动能又有重力势能： 具有弹性势能：　 观察课件，思考图片中展示的实例，从中找出它们的共同特征，对它们进行分类。 思考、分析，找出动能、势能的本质特征。 观察、分析、思考。 联想、交流。 观察、思考、联想，发现动能有大小，并猜想其影响因素。 选择仪器，正确记录实验数据，并完成实验报告。 交流、分析、评估。 阅读教材，交流，发表自己的见解。 观察、分析，速度对动能的影响更大些。 阅读、分析。 运用生活事例或身边物体进行探究验证。学会分类法。从生活走向物理。 培养自学能力。 物理回归生活。三、小结引导学生进行小结四、思考作业阅读课本。2、完成课本P“动手动脑学物理”1-4五、板书设计 动能和势能动能和势能动能大小与什么因素有关：质量、速度势能：重力势能：质量、被举的高度 弹性势能：弹形形变六、课后反思教学效果：存在问题：改进措施：