陶艺教学中几点思考.docVIP

陶艺教学中几点思考 　　摘 要：现代陶艺教育的发展到实现，转化的主要人群是从事陶瓷艺术教育的教师和研究人员，完成途径是通过高等教育领域实现的，陶艺教学课程内容安排是实现的重要因素。本文根据作者在陶艺课程教学中的体会，对陶瓷产区和非陶瓷产区的陶艺教学课程安排进行说明和论述，希望对合理安排陶艺教学课程内容，有所助益。 　　关键词：陶瓷 产区 陶艺教学 课程内容 　　一、对陶瓷产区与非陶瓷产区的界定以及陶艺课程教学传播主体的研究 　　本文将景德镇、淄博、佛山、宜兴等在历史上和现代均有大量陶瓷产品生产的地区广义的划分为陶瓷产区，以没有陶瓷生产历史但有陶瓷产品销售、陶艺教育存在的地区，划分为非陶瓷产区。 　　现代陶瓷技艺的传播形式，大部分地区脱离了工厂或作坊式师傅带徒弟的传授方式，通过艺术类院校、陶艺专业技工院校所设立的课程体系进行传播，有些非艺术类的综合类院校为了培养学生动手实践和立体造型能力也将陶艺教学纳入美育课程体系中。陶艺课的教学内容在发展过程中逐步形成了两个方面的融合发展，一个是以陶瓷产区传统制陶技术为主，造型为辅。一个是在非陶瓷产区陶艺教学中以雕塑或造型媒介为主，陶瓷技艺或表现形式被分离作为承载作者想法的载体而发展的。作为陶艺教育转化人群的传播主体，即教师或相关研究人员，知识技能构成上也呈现以上这两方面的趋势。这两种各自倚重不同技术的陶瓷制作传播群体，将雕塑和陶艺相互融合，广义