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中职《数控车工操作实训》教学改革思考 　　摘要：数控车工操作实训是我校数控技术应用专业的核心课程。本文针对我校学生的实际情况，就如何提高学生职业素养、实践操作能力与数控加工理论，提高学生的学习兴趣，转变学生学习观念，以及达到教学要求及目的等教学效果，促进学生综合素质提高。结合本人在数控车工课程教学改革实际应用过程当中的做法，谈谈几点思考。 　　关键词：数控 教学 改革 　　数控车工操作实训是我校数控技术应用专业的核心课程。该课程通过对数控车床的几种典型零件的加工操作训练，可以让学生掌握数控车加工典型零件的工艺制定、零件加工过程、零件质量控制的方法。让学生掌握零件的加工方法，促进学生对课程的学习兴趣，由被动学习逐步转变为主动学习。 　　现在中职学校的生源来源于在中考时没有考上高中的初中毕业生，这些学生的特点是理论基础差、学习兴趣差、往往纪律性也较差。在中职理论课堂上往往表现为睡觉、讲话、打闹、玩手机。在实验课堂上由于配备的实训设备的不足和实验师资的不足，表现为提不起学习兴趣，部分学生能够按照老师要求完成实验内容，绝大多数同学都是在被动的学习书本内容。学生在课后几乎不会复习课堂内容。 　　学校特针对现在我校2012级3个数控技术应用专业班级共150多人的《数控车工操作实训》教学进行改革，其课堂教学组织形式改革如下： 　　学校将以前分散在每周的理论教学课程和实训教学课程共150学时统一