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护理心理学;第一章 绪论;第一节 心理、心理学与护理学;第一节心理、心理学与护理学;第一节心理、心理学与护理学; 第一节 心理、心理学与护理学;第一节 心理、心理学与护理学;2、护理心理学有别于医学心理学;2、护理心理学有别于医学心理学;3、对同一研究对象（人）研究有各自的侧重点：;五、护理心理学的研究对象与任务;六、护理心理学的意义;第二节 护理心理学的研究方法;第三节 现代中西方心理学主要派别;第三节 现代中西方心理学主要派别;第三节 现代中西方心理学主要派别;第三节 现代中西方心理学主要派别;第三节 现代中西方心理学主要派别;第三节 现代中西方心理学主要派别;第三节 现代中西方心理学主要派别;第三节 现代中西方心理学主要派别;第四节 学习护理心理学的基本指导思想;第二章 心理学基础;第一节 认知;（一）感觉;（一）感觉;（一）感觉;（一）感觉;（二）知觉;（二）知觉;3、知觉的基本特性;（三）观察和观察力的培养;（四）感知障碍;二、记忆;（三）记忆系统; （三）记忆系统; （三）记忆系统;(三)记忆过程; (三)记忆过程;③遗忘学说;(三)记忆过程;(三)记忆过程;（四）衡量记忆力的指标;（五）记忆的作用;（六）记忆障碍;（六）学习;（六）学习;3、提高学习和记忆效率的方法;3、提高学习和记忆效率的方法;三、思维与想象;2、思维的分类;2、思维的分类;3、思维的基本过程;3、思维的基本过程;4、思维活动的特点;5、 解决问题的思维活动的阶段性分析;6、衡量思维能力的标准;（二）想象;2、想象的类型;2、想象的类型;3、创造;（三）影响解决问题的思维方式;四、注意; 2、有意注意 ;（四）注意的功能;（五）注意的外部表现;（六）衡量注意力的标准;第二节 情绪和情感;（二）情绪和情感的区别;二、情绪和情感的基本特征;三、情绪状态;四、基本的情绪形式;五、情感的分类;六、情绪的辨别;七、情绪的意义;八、情绪的调节与控制的方法;九、情绪障碍;2、抑郁;（二）情感反应性异常;（三）情感统一性异常;第三节 人格;二、影响人格形成和发展的因素;三、人格结构所涉及的几个概念;2、气质类型的心理指标;3、气质的生理基础;4、气质的类型;5、气质的作用;6、气质的鉴定;7、气质与健康;8、病人气质与护理;（二）性格;2、性格特征;（3）性格的情绪特征;（4）性格的理智特征;3、性格类型;4、性格的表现;5、性格与态度和行为方式 ;7、性格与气质和能力;（三）能力;（三）能力;4、能力与知识;6、智力;（3）智力成才与个性成才;（4）智力的鉴定;（四）自我与自我意识;（五）健康人格;（六）人格障碍;（六）人格障碍;第四节 需要、动机和人生观;一、概念;（二）需要的性质和类别;（三）需要层次论;二、动机;（三）动机的分类;（四）动机的冲突;三、人生观;四、兴趣与信念;（二）兴趣与需要、动机的关系;（三）兴趣的分类;（四）兴趣的品质;第五节 意志和行为;（三）意志对行动的调节;（四）意志的作用;（四）意志的基本品质;（五）意志的培养;二、行为;（三）行为的种类;（四）行为的改变;（五）行为改变的方式;第六节 自我意识;二、自我意识的分类;三、自我意识的主要成分;3、自我评价的途径;四、自尊感;五、自我控制与自我教育;六、自我意识的作用;第三章 心理社会因素与健康;本章目标：;第一节 概述;（二）心理健康的概念;二、心理社会因素概述;（二）社会因素;（二）社会因素;三、心理社会因素在健康与疾病中的作用;第二节 心理挫折与心理防御机制;二、心理挫折的原因与影响程度的因素;（二）影响心理挫折程度的因素;三、心理挫折的常见行为表现;四、心理防御机制;（三）心理防御机制的种类;（三）心理防御机制的种类;2、破坏性防御机制;2、破坏性防御机制;第三节 心理应激;二、应激原;二、应激原;三、应激反应;（三）影响应激反应的因素;四、应激结果;五、应对方式;六、应激的处理方法;六、应激的处理方法;第四节 护士心理;（二）现代形象;（三）近50年代形象;（四）未来形象;二、护士应具备的心理品质;二、护士应具备的心理品质;三、护士工作压力与身心健康的关系;（二）护士工作应激反应特点;（三）影响护士工作应激的主要因素;（四）护士工作压力处理的方法;四、护士心理品质的培养;四、护士心理品质的培养;六、护士职业心理的主要管理对策;六、护士职业心理的主要管理对策;七、护士常见的不良心理及需要;七、护士常见的不良心理及需要;七、护士常见的不良心理及需要;第五节 心身疾病;二、致病因素;二、致病因素;二、致病因素;三、心身疾病的流行病学特点;四、致病条件;五、致病途径;六、范围;七、心身疾病的诊断与治疗原则;七、心身