初中衔接语文第13讲——口语交际和综合性学习(含答案).docVIP

第13讲 口语交际与综合性学习 旧知回顾 1．在小学，同学们学的口语交际题型主要有：劝说、谈看法、询问、转述等。 “劝说”应注意以理服人。“谈看法”要观点明确，“询问”要有礼貌，“转述”要表达的准确、通顺。 2．小学综合性学习的目标：学会制定活动计划，积极主动地参与活动，并能通过独立或和合作学习，积极地完成任务。 旧知例析 例题一：批评一个不守纪律的同学，指出他的行为是不好的，可以有四种说法：①你这样做影响很坏。（肯定句）②你这样做影响不太好吧。③你这样做难道是好的吗?④你这样做简直“太好”了。你选择（ ② ） 例题二：根据下面设立的情境，完成对话。 吃完晚饭，我拿出《格列佛游记》津津有味地读着，爸爸拿过我的书，不解地问：“看这种书有什么用?浪费时间!”我忙解释：“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉.看课本只能应付考试,而看课外书却会受益终生。”。 衔接知新 1．口语交际 《语文课程标准》指出，学生必须“学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。 进入七年级后，口语交际对听说有了更为具体、明确的要求。口语交际将重点考查实践和交际，多以表述题为主，通常是创设一种情境，要求根据一定的情境进行表达。 （1）常见的题型有： ①读懂情境，抓住中心。就是要读懂具体情境中的具体要求，正确的理解命题人的意图，紧扣情境的要求进行表达； ②领会意图，设身处地。要进入情境，把自己当作情境中的人物，设身处地地去思考和表达，语言表达要符合人物的性格、年龄等特征； ③明确对象、场合，注意礼貌，语言要简明、连贯、得体。 2．综合性学习 进入七年级后，综合性学习更加强调“独立、自主”，在实践的广度和难度上也有所提高。由于题型新颖，并且和时代生活紧密联系，答案具有开放性。因此，已经成为考试必考题型。 常考的题型主要有： （1）语言创作类：①欣赏及编拟广告、宣传语；②对联知识及创作赏析；③心愿表述；④主题访谈；⑤话题辩论；⑥景点介绍。 （2）材料整理类：①语段压缩；②材料的整合与探究。 （3）图表转述类：①表格分析；②图表理解。 （4）活动参与类：①拟活动方案或计划；②设计活动主题或主题语；③解决问题的建议。 这些类型多是通过设置情境或活动的方式，来考查同学们的综合分析、比较判断、归纳推理、总结概括、观察了解、联想想象、语言表达等各方面的能力。 新知例析 例题三：2015 年感动中国最孝女儿朱晓晖的事迹，深深感动亿万华夏儿女的心，为了更好地引导学生弘扬传统，知礼孝亲，某校八年级（1）班开展“孝心无价，从我做起”的综合性学习活动，请你积极参与，完成下列任务。 1．知孝道 请收集有关孝亲的经典名句，写出你最喜欢的一句。 ①百善孝为先．②谁言寸草心，报得三春晖．③树欲静而风不止，子欲养而亲不待。④不孝的人是世界上最可恶的人。 2．明孝义 请仿照所给例句写一句话，把你对“孝”的理解表达出来。 例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。 仿句：①孝是设身处地的理解，孝是心动行动的付出。②孝是知恩顺意的回报，孝是春去秋来的坚持。 3．践孝行 作为中学生的你，如何用实际行动孝敬父母及长辈。 ①尊重父母及长辈，聆听他们的教诲，采纳他们的合理化建议，努力学习，健康成长。②学会与父母及长辈沟通交流，倾听他们的心声，理解他们的付出，在感情上让他们感受到晚辈的关心。③尽自己所能，不给父母及长辈添麻烦，为他们做力所能及的事情。 例题四：通州初级中学将开展“弘扬中华文化，亲近传统书信”的语文活动，邀请 你参加并完成以下任务。 （1）任务一：请阅读该校学生使用书信情况的调查表，并简述你的探究结果（写两条）。 通州初级中学学生使用书信情况调查表 项目 年级 从未写过信 学应用文时写 寄贺卡时写 七年级 94．4% 1．1% 4．5% 八年级 90．6% 5．2% 4．2% 九年级 88．8% 7．3% 3．9% 探究结果：①通州中学绝大部分学生从未写过信；②随着年龄 和知识的增长，尝试写信的学生越来越多。。 （2）任务二：根据以上情况调查，该校发出欣赏名人书信、用书信交流学习心得或生活感悟的倡议。可是你班的卜廷华同学对此不感兴趣，仍热衷于聊QQ、玩微信、打电话，你怎么劝说他呢？ 卜廷华同学，传统 书信能体现书写者的学养功底和气质风神，它饱含温情，蕴含着 博大精深的中华文明。作为当代中学生，我们有义务让这一传统文化发扬光大。 （3）任务三：下图是郝小静同学寄给她爷爷的一张新年贺卡，其中有两处格式错误，请你提出修改意见。 亲爱的爷爷： 我好想你哟！新年要到了，孙女愿你天天开心，身体健康，万事如意！放了假我就来看你！ 此致敬礼！ 2014 年12 月28 日 修改意见： ①祝福语“敬礼！”应换行顶格书写；在日期上一行靠右应补上署名。 （一）口语交际