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高等职业院校学生创业教育目标 　　【摘 要】当前，在高职院校中实施创业教育已引起各级领导和专家学者的高度重视。开展创业教育是世界教育、职业教育的发展趋势，要把创业教育切实纳入我国职业教育中。大学生不仅是求职者，还应是工作岗位的创造者，大学创业精神培养应成为高等教育的基本目标。 　　【关键词】高职院校；创业教育；目标 　　一、创业教育的内涵与意义 　　（一）创业教育的提出 　　创业教育作为一种新的教育思想，于上世纪七十年代末在一些西方国家和部分发展中国家兴起，迄今已有三十多年的历史。美国是创业教育的发源地，是世界上开展创业教育最成功的国家，如今美国的创业教育已经形成了比较完善的体系结构。哈佛商学院、麻省理工学院等美国著名高校从二十世纪八十年代开始纷纷设置创业教育课程。 　　创业教育的理念是1989年由联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上，由澳大利亚利雅德博士提出的。在这次会议报告中阐述的“21世纪教育哲学”中提出了学习的“提三本护照”，即创业能力护照的问题。要求把创业能力教育护照提高到目前学术性和职业性教育护照所享有的同等地位。北京这次会议后，1999年在韩国汉城又召开了第二届国际职业教育大会，在会议提交给教科文组织总干事马约尔的《建议书》中指出，职业教育要进行教学改革，要培养学生的创业技能和创业能力。 　　（二）创业教育的内涵 　　根据联合国教科文组织的解