小议物理课堂提问艺术.docVIP

小议物理课堂提问艺术 　　摘要：课堂提问是师生进行教与学双边活动的重要形式，是课堂教学的重要手段之一。提问的目的在于激发学生的学习兴趣，启迪他们的思维，发展他们的思维能力。通过适当的课堂提问，教师能多角度、深层次地调动学生主动思维，使教与学的双边活动达到一种和谐的交流状态，有助于教学质量的提高。关于教师的课堂提问。我国现代教育家陶行知曾经指出：“智者问得巧，愚者问得笨。”因此，“善问巧问”的问题是摆在我们教师面前有待解决的问题。 　　关键词：物理课堂；教学提问；学习兴趣；重要手段 　　孔子说过：“学起于思，思源于疑。”有疑才能有思，无思则不能释疑。设疑、释疑是人生追求。由于中学生缺乏思维的灵活性和敏捷性，教师若能在其似懂非懂、似通非通处及时设计课堂提问能使学生集中精力、积极思维，充分发挥其主体作用，培养学生创新意识，从而取得良好的教学效果。 　　一、课堂提问的相关要求 　　1.紧扣课堂主题，有层次性、逻辑性。每堂课都有一个主题，课堂提问必须紧紧围绕这个主题展开，紧扣重点、难点和关键，设计成一个个递进式的有层次、有节奏、由浅入深、由易到难、前后衔接、相互呼应的问题，诱使学生一步步地深入。只有所提的问题正是学生疑感的地方，他才会积极主动地思考，如若提问的方式好，程度合适，那么，就会引起积极思维，进而做出回答。 　　2.启发和激励学生思维。教师要抓住知识的模糊点提问、点拨，帮助学生将片