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探索影响语文教师能力提高因素 　　语文课程是一门学习语言文字的综合性、实践性的课程。语文教师担负着全面提高学生语文素养，提升学生综合素质的责任。因而语文教师的素质已经成为影响语文教育质量和学生综合素质的重要因素，要提高语文教师的素质业已成为大家的共识。笔者从二十多年的教学实践中发现，影响语文教师能力的因素除了必备的专业素质和先天素质外，还有以下几点： 　　一、缺乏积极的自我反思 　　教学反思是语文教师完成授课后对自己的教学过程、教学方法、学生课堂反应和教学效果的反思过程，完善的教学反思就相当于一节课的二次备课。通过教学反思，语文教师可以清楚地把握自己教学过程中出现的问题，从而总结经验教训。在今后的教学中会少走弯路，不断提高自己的语文教学水平。 　　目前存在的现象是，部分语文教师的教学反思多为任务性、零散地记录教学得失，甚至有些是被动应对上级或学校进行的“教学五认真”检查。在教学实践中，将教学反思固化为一种行动力的人为数不多，能对阶段性教学工作成果进行自我检查和评估，进行教学反思研究的人更是少之又少。主要原因是部分语文教师未能清醒地意识到教学反思对自己教学水平的提升作用，仅仅停留在完成任务，对自我评价、自我反思、自我提升的真正落实缺乏相应的行动措施。 　　二、对实绩考核形式的片面认识 　　实绩考核是检验教育教学成果的方法之一，它是以均分、优秀率、及格率为主要依据来衡量每个教师的工作