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网络环境下高校大学生“深度阅读” 　　[摘要]随着专业内容的丰厚性和所需人才的多样性的发展，网络环境下的大学生不得不选择沉浸式、有知识、有系统、有深度的阅读方式。形成良好的阅读习惯，把读书变成一种需要，可以改变人生的厚度与高度。文章分析了目前高校大学生“深度阅读”的现状，并提出了解决对策。 　　[关键词]网络环境 高校学生 深度阅读 　　[作者简介]张吉珍（1963- ），女，河南固始人，郑州大学体育学院，副教授，硕士，研究方向为中国古代文学。（河南 郑州 450044） 　　[基金项目]本文系2013年度河南省软科学研究计划项目“网络时代高校大学生‘深度阅读’研究”的研究成果之一。（项目编号：132400411041）。 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）23-0181-02 　　古人云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。如今大学生虽然无需“学而优则仕”，但在电视、电脑和手机等电子媒介几乎影响了每一位读书人的电子时代，大学生如何博览群书、开阔视野、丰富自己的知识储备？浅阅读、读图与读网是当前阅读的主要特征。网络时代，我们正面临阅读转型。在纷纭繁杂而又丰富多彩的阅读世界里，是“浅阅读”“深阅读”还是“浅阅读+深阅读”，各高校大学生阅读方式的选择提上日程。 　　一、“深度阅读”释义 　　“深度阅读”是相对“浅阅读”而言的，以提升学识修养和理论思维、工作能力为目的的深层次阅读形式。“浅阅读”是指一种浅层次的、以简单轻松甚至娱乐性为目的的阅读形式。两者最大的不同为：“深度阅读”是沉浸式、有知识、有系统、有深度的阅读，即要有消化的耐性，有“俯而读，仰而思”的精神；“浅阅读”是浏览式、随意性、跳跃性、碎片化的阅读，轻松、有趣，“快速、快感、快扔”。身处网络世界的大学生读者，获取有用信息的来源多种多样。浅阅读符合大众流行文化与消费文化的基本特质，但却有致命的弱点，即易把读者引向功利性阅读、思维能力弱化等边缘。一个民族如果没有深度阅读是很危险的。阅读可以改变一个人的命运，也可以改变一个民族的命运。阅读的深与浅，不仅对一个社会精神气质的形成和走向至关重要，也是培养“复合型”人才的最佳途径。“深阅读”并非是敲门砖，但却是扩大知识面、增加知识量的最好手段之一。 　　二、网络环境下大学生“深度阅读”的现状 　　1.阅读的随意性。不论是在公交车上，还是在地铁月台，甚至上个厕所，都可以看到年轻人掏出手机翻点学习。看似抓紧点滴时间，其实只是利用微博、短信等来打发时光。这种利用手机、数字化的新型阅读模式，自2010年5月正式商用以来，以令人激动的速度不断增长，这充分体现了手机阅读的规模效应、长尾效应和二次发行的效应。这里人们阅读的主要目的变成了休闲和娱乐，整个社会沉浸在“悦读”的环境中，高校大学生也不例外。以手机为代表的数字阅读具有无限潜力，但数字出版内容的质量却不尽如人意：严重缺乏优质内容，而且由于各种原因，优质内容很难脱颖而出。市面上一些畅销书只是为了迎合目前读者追求轻松愉悦的阅读品味，极缺深度。这种“快餐式”的阅读，只会使大学生的见解与思考力像手中的读物一样走向浮浅，既不利于正确世界观、人生观、价值观的形成，也不利于构建自己宽广、扎实的知识结构，甚至会泯灭民族的文化感受力。 　　2.阅读的从众性。大学生富裕时间较多。利用课外阅读扩大知识面、增加知识量、了解时事，是值得提倡的。不过，如今大学生已不是半世纪前的“纯读书型”，其阅读倾向波动性大，阅读内容不仅受个人需求、兴趣、文化意识所制约，而且往往受社会环境所左右。如社会上各种“文凭热”“考证热”进到校园后，学生疯狂地钻研、抢读英语和计算机等考级书籍；当时尚作家、作品被报道或被介绍后，高校学生又会热衷于谈论，带来“韩寒热”“穿越热”；随着经济大潮的兴起，《股市操练大全》等有关金融、股票书籍也深受大学生读者的青睐。一股股阅读热浪均说明社会宣传对大学生阅读倾向的指向性。但对教师介绍的古今中外名著，甚至作为作业要求阅读的作品，学生却不感兴趣。用人单位对大学生的科学文化水平和知识结构要求越来越高，如适应能力、人际交往能力、开拓创新能力、组织管理能力等，这些都需要大学生提早开阔知识视野，完善知识结构。“从众”的热衷也是大学生在阅读中时刻追赶着时髦、追求着热点的反映，这是当代大学生时刻关注新鲜资讯、通过零散的阅读来积攒谈资的一种表现。 　　3.阅读的娱乐性。在如今快节奏时代，有人认为，书不屑读，形成了以下局面：在书店里，最热闹的永远是畅销书。郭敬明、韩寒、蔡康永、何马等作者成为被热捧的对象。而古典名著、外国经典则往往鲜人问津，理由是晦涩难懂，没有时间。确实，大学四年，有些学生是学业、实习一个不能少，忙得不可开交；而这些经典读物读起来又感觉乏味、吃力，即使需要“人文