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打造“升级版”中国特色高等职业教育 　　[摘要]做强高等职业院校，打造“升级版”的中国特色高等职业教育是主动适应我国经济发展“转方式、调结构”的要求，是引领加快发展现代职业教育，支撑构建现代职业教育体系的历史性选择。一方面要求政府将现代高等职业教育改革发展理念转变上升为国家相关政策法规，把加快发展高等职业教育摆在更加突出的位置，加强高等职业教育基础能力建设，促进高等职业教育内涵式升级发展；建立健全高等职业教育“立交桥”，大力推进高等职业院校四年制高职教育探索；另一方面要求高等职业院校将现代高等职业院校办学理念转变为院校的科学办学行为，不断创新办学体制机制，深化高等职业教育人才培养模式和教育教学改革，打造科技协同创新联合体，提升大学文化育人水平，加强教育国际交流合作，提高人才培养质量，努力办好人民满意的高等职业教育。 　　[关键词]高等职业院校 高等职业教育 中国特色 四年制 　　[作者简介]郭广军（1971- ），男，湖南双峰人，娄底职业技术学院副院长，教授，硕士，研究方向为高等职业教育发展战略。（湖南 娄底 417000）刘兰明（1963- ），男，山东济宁人，北京工业职业技术学院副院长，教授，博士，研究方向为高等职业教育。（北京 100042）林春明（1965- ），男，福建莆田人，福建卫生职业技术学院党委书记，副研究员，硕士，研究方向为高等职业教育管理。（福建 福州 350101） 　　[课题项目]本文系中国职业技术教育学会2012―2013年度科研规划课题“国家骨干高职院校建设背景下应用型高级技术技能人才培养模式创新研究”（课题编号：731721）和湖南省教育科学“十二五”规划2012年度一般资助课题“国家骨干高职院校发展战略研究与实践”（课题编号：XJK012BJM006）的阶段性研究成果。 　　[中图分类号]G710 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）08-0005-03 　　在深入贯彻党的十八大、十八届三中全会精神，继续落实国家中长期教育规划纲要，加快发展现代职业教育，构建中国特色、世界水平的现代职业教育体系的历史阶段，我国高等职业教育已迈入卓越质量升级发展的新时代。进一步明确高等职业院校科学发展定位，促进高等职业教育有特色、多层次、内涵式发展，全面提高人才培养质量，不断增强高等职业教育吸引力，激发高等职业院校办学活力，做强全国高等职业院校，打造“升级版”的中国特色高等职业教育，已成为我国高等职业教育改革发展的重大理论与实践课题。 　　一、打造“升级版”的中国特色高等职业教育的必要性 　　1.是主动适应我国加快转变经济发展方式和推进经济结构战略性调整的必然选择。我国正处于全面建成小康社会的决定性阶段。2010年我国已经进入中等收入偏上国家行列，为避免陷入“中等收入国家陷阱”，必须加快转变经济发展方式、推进经济结构战略性调整。在全球经济复苏放缓的形势下，制约我国经济发展的体制性、结构性矛盾更加突出。我国经济增长面临巨大压力，必须紧紧依靠科技进步创新、提高劳动者素质和生产效率，推动产业结构优化升级，保持经济平稳较快发展。打造“升级版”的中国特色高等职业教育，培养服务产业转型升级和企业技术创新需要的高素质技术技能人才和高素质劳动者，为产业结构调整和新技术变革提供有力的人才支撑，是高等职业院校改革发展的必然选择。 　　2.是引领加快发展现代职业教育的必然选择。党的十八大报告提出要“加快发展现代职业教育”和“推动实现更高质量的就业”，赋予了我国职业教育改革发展新的目标任务和核心内涵。现代职业教育是适应经济社会发展和科技进步需要，面向国民经济各行业、系统培养生产管理服务一线技术技能专门人才的教育类型。加快发展现代职业教育，就是要立足国情、面向现代化、面向世界、面向未来，走中国特色职业教育发展道路，主动适应我国加快转变经济发展方式和推进经济结构战略性调整的需要，服务全面建成小康社会的宏伟目标，基本实现教育现代化，办人民满意的职业教育。打造“升级版”的中国特色高等职业教育，是支撑引领加快现代职业教育科学发展的必然选择。 　　3.是加快构建现代职业教育体系的必然选择。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》明确提出，到2020年要形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，体现终身教育理念，中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。构建现代职业教育体系，就是要以服务为宗旨，以就业为导向，进一步完善现代职业教育层次、结构和布局，完善国家职教政策，健全地方职教制度，创新办学体制机制，加快形成适应人与社会发展需求，产教深度融合、校企深度合作、国际交流合作，中高职有机衔接、普职教多元立交，系统培养技术技能专门人才，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。 　　二、打造“升级版”的中国特