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外来务工人员子女学习心理健康状况 　　随着辽宁营口地区经济与教育事业的快速发展，越来越多的外来务工人员为求一份安稳、薪酬高的工作，追求更高的生活质量，让自己的孩子可以接受更好的教育，而成为“新营口人”。根据相关数据显示，以前一个班级里90%都是本地的学生。然而，随着外来务工人员的增多，本地学生在班级里所占的比例越来越少，取而代之的是外来务工人员的子女。随着外来务工人员子女的增多，在学校管理和教育教学中出现了一些问题，特别是其学习心理的健康状况是不容忽视的，值得我们进一步探讨。 　　一 外来务工人员子女学习心理的健康状况分析 　　本次调查的对象是辽宁营口地区的部分小学生，重点调查以外来务工人员子女为主要生源的小学。调查期间共发放了200份调查问卷，收回有效问卷180份。这些学生来自全国各地，多为黑龙江、吉林、河南等地。调查结果显示，外来务工人员子女在学习心理健康方面存在一些问题，主要表现在以下三个方面： 　　1.学习方面缺乏积极主动性 　　根据调查问卷显示，30%的小学生认为上学没有意思，学习的知识都是徒劳的，学习成绩再好也没有什么用处。只有60%的学生认为现在学好各科知识，将来可以为社会奉献出自己的力量。再加上大多外来务工人员都是来本地做生意，工作非常忙碌，无暇兼顾孩子的学习，不能给予子女在学习方面的有效管教及监督，导致很多外来务工人员子女在对学习失去兴趣后，又没有一定的自制力及被管教，最后沉溺在新鲜事物中不能自拔，甚至有些学生还出现了厌学情绪。 　　2.学习情绪方面比较压抑 　　根据调查显示，35%的学生对学校的学习环境不够满意，想回到家乡学习。根据素质教育要求，每个班级的成班人数为25人左右。然而，随着大量的外来务工人员子女的涌入，部分学校的教学设备不足，也没有足够的空间来容纳这么多的学生，导致成班人数远远超过了素质教育要求，基本上每个班级至少有50名学生。如此高的成班率使得原本就不大的教室被学生的课桌椅挤得满满的，没有足够的活动空间。学生大部分的时间都是在学校度过的，所以学习环境会对其学习的情绪造成一定的??响。调查结果显示，高达85%的学生都会在学校出现闷闷不乐、心情压抑等负面情绪，这对他们的心理健康成长极为不利。再者，因为学校里的学生都是来自全国各地的，而各地的文化又存在一定差异性，因此在性格方面的差异也就比较大，人际关系较为复杂，学生之间极易发生矛盾。 　　其次，外来务工人员子女虽然对未来充满美好憧憬，但现实让他们表现出诸多的不自信，抑郁情绪比较严重。很多学生甚至有自贱、自轻及自我鄙视等负面情绪，对学习和生活丧失了本该属于他们的积极性与主动性，沉浸在完全的自我封闭状态中。 　　此外，由于家庭条件的差异，学生在交往中难免存在攀比行为。而大多数外来务工人员收入并不可观，不能够满足孩子过多的物质需求。因此，外来务工子女在心理上常常感到自卑。 　　3.人际关系方面较为紧张 　　小学生在交往成长的过程中，自尊心比较强烈，使得他们的人际关系比较紧张。这些孩子正处于身心发展的关键时期，父母长期奔波在外。遇到困难时不能与父母倾诉，得不到父母的呵护，而监护人也无暇顾及他们的心理变化，归属感和爱的需要无法得到满足。根据调查结果显示，5%的学生认为自己不需要老师的关心，即使在学习生活上受到了委屈或者困难，有45%的学生不会与任何人说，更不会向任何人寻求帮助。当许多烦恼积压在心里，就会导致其认识和价值判断发生偏离，严重影响他们的心理健康，容易出现脾气暴躁、消极、自卑等心理障碍。对于他们来说，长期孤立的性格，使他们遇到事情时，更加不愿与他人沟通。 　　再加上小学生缺乏必要的情绪调节与行为控制能力，使得他们在学习生活及人际交往遇到困难时，会因为外界以及自身的压力出现较为焦虑的情绪。长此以往，对他们的学习心理健康成长极为不利，当他们长期处于这种状态下时，等到了青春期，极易产生逆反心理，会与父母、老师和同学产生各方面的冲突，甚至还有可能走上犯罪的道路。 　　二 外来务工人员子女学习心理健康问题的解决对策 　　1.建立有效的家校联系 　　学校要建立起有效的家校联系制度。教师要多与学生沟通交流，在有余力的情况下，深入学生生活环境，坚持进行家访，向家长询问学生在家中的行为表现，做到对学生全面了解，尽力帮助他们克服生活和学习上的困难。教师与家长面对面沟通，相互交换意见，强化家长的监护意识，帮助他们树立正确的教育观。学校和家长要密切配合，共同努力构建“一切为了孩子”的家校联系体系。 　　2.转变教育理念，改善评价机制 　　学校和教育主管部门要提高认识，改变以往单一的以学生成绩为考核标准的评价方法。要对学生德、智、体、美、劳进行全面考核，在注重结果的同时，不要忽略了过程。坚持以人为本，建立和完善有益于素质教育发展的评价机制