新形势下计算机专业复合型人才教学机制有益思考.docVIP

新形势下计算机专业复合型人才教学机制有益思考 　　【摘 要】随着信息技术的飞速发展和计算机普及程度的大幅度提高，在各个领域对计算机的应用比例都在大幅的提升，所以，在进行计算机人才的挑选时，对应用能力也越来越看重。虽然在目前，很多职业院校都开设了计算机专业，但是，由于计算机软、硬件的更新速度非常快，所以，书本上的软、硬件基础理论已经远远跟不上对人才培养的需求，所以，在本文中，主要是针对在新形势下计算机人才培养在教学机制上所存在的问题进行探讨，从而促进职业院校在新形势下理论与技术兼顾的复合型人才的培养。 　　【关键词】新形势；计算机专业；教学机制；人才 　　作为一门学科的计算机，不单单只是课本教材这一个属性，而是具有特殊性的特点。相对抽象的软件系统和真实存在的硬件系统共同构成了计算机系统。该系统在现代社会的应用是全方位的，与计算机没有关系的现代技术和产品几乎已不存在，对于计算机作用的理解要超出技术层面、科学层面，达到社会文化层面。计算机产业除了本身已成为新的支柱产业，即信息产业，其技术早已广泛而深入地渗透到包括生产制造、产品设计、办公室业务、家庭生活、医疗保健、教育、通讯、交通、商业、科研、金融、气象、资源勘测、军事、大众传媒在内的各行各业的各个方面。几乎不可想象，如果有一天全球的计算机都停止工作，世界不知将会变成什么样子，所以，计算机，在学科的前提下，更属于一种理论是计算机技术发展的基础，从应用层面上讲，将是人们必备一种能力和技能，这样， 为学校对兼顾技术与理论这一计算机复合型人才的培养，提出了新的要求，带来了崭新的挑战。对于教学来说，为了更好地对人才进行培养，一定要改变教学方法，探索新的教学模式，以满足对人才培养的需求。 　　一、目前职业院校计算机教学的现状和问题 　　（一）对课程重要性认识的不足 　　学生在上计算机课程时，有一本理论的教科书，也就是《计算机基础》，在这本书里面，对计算机的基础内容有着粗略的介绍和详细的讲解，但是，对于很多学生来说，对书本的内容了解和理解透彻比较的浅薄，在一定程度上存在着偏差。其中的原因，有些是因为学生在接触计算机时，认为仅仅是用来聊天、打游戏或者听歌，在认识上产生的局限性；还有一些则是学生对专业认识所产生的错误，认为因为不是专业课程，所以就不太看重；当然，老师也有很大部分的原因，对于学生低落的积极性，老师没有及时正确的去引导，还没有改变自己的教学方法和模式，从而导致学生在课程上所产生的偏差和错误，这也是占很大一部分原因的。 　　（二）理论与实践教学脱节 　　由于计算机专业所具备的特殊性，所以，实践性和可操作性强是计算机课程一个重要的特点。目前职业院校教学中，大部分仍遵循传统教学模式，即理论与实习教学分别进行，各自为政，互不干涉。上理论课时教师只注重理论知识讲解，而学生只能看和听，却不能动手操作，上实践课时大多相对理论课的学习已有一段时间，知识的延续性被截断，且实训教师多注重实际操作，忽略理论与实践的联系，导致实训课学习效果也不太好，给学生的学习造成很大困难，影响了教学质量的提高和应用型、技能型人才的培养。为改变这种状况，把讲授、听课与实验、操作等教学形式按一体化模式实施，在一定程度上能解决了理论教学与实习教学的脱节问题，减少了理论课与实习课之间知识的重复，增强了教学的直观性，调动了学生参与的学习的积极性，有效地提高了教学质量，有利于计算机专业复合型人才培养。 　　（三）缺乏相应的现代化网络教学及互动学习平台 　　目前，就很多职业院校来说，老师与学生之间的交流时间仅仅局限于在课堂、实训室上的短短几十分钟，学生在课后也很少能够找到适合学习和交流的环境，所以，缺乏相应的现代化网络教学及互动平台也是一个很严重的问题。在《计算机基础》中，想要将网络教学应用到目前的教学方法中，其主要的两个教学方法就是学生和老师的互动交流和老师的集中授课。对于课堂教学来说，因为课本的内容相对较多，所以，很多的实际操作都需要学生在课后去进行练习和巩固。但是，因为学生对计算机理论掌握还存在着差异性，所以，有些学生运用起来得心应手，但课后也只能草草了事，而有些基础比较差的学生，就觉得学起来比较的吃力，针对这一问题，老师如果没有进行及时的解决和调整的话，对学生学习积极性的提高是非常不利的。所以，在职业院校的计算机教学中，为了学生和老师在课后可以更好的交流，学生有问题能够及时的找老师解决，还有为热爱学习的学生创造一个良好的课后学习环境，建立一个相应的网络教学及互动学习平台，是非常有必要的。 　　二、对软件教学进行调整的必要性 　　（一）增加新的技术性教学内容是素质培养和理论教学实践环节的必要 　　在职业院校的计算机信息技术教学中，为了让学生可以更好的掌握计算机的软件和硬件理论知识，提高运用能力，培养计算机新型复合型人才，增加新的技