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大学生创业教育现状与对策研究 　　摘 要：目前，大学生就业难的问题愈演愈烈，影响着许多的家庭，成为国家和谐发展的难题之一。在当今新时代下，积极进行大学生创业教育，使大学生初步具备创业意识、创业精神和创业知识，进而完善大学生的综合素质，增强其就业和创业能力。本文对大学生创业教育的现状进行分析，并提出相应的对策。 　　关键词：大学生 创业教育 现状与对策 　　就业是民生之本，促进以创业带动就业，是国家实施扩大就业的发展战略。创业活动是经济发展的基本推动力之一，并且在社会发展中起着创新发动机的作用，推动了技术创新和生产力的提高。因此，研究高校大学生创业教育的新模式，不断提高人才培养质量，是高等学校教育的重要任务。 　　一、大学生创业教育的重要意义 　　1、增强大学生对未来世界适应能力的需要 　　创业教育能帮助学生正确认识社会、认识自己，树立正确的择业观和创业观；能培养学生的创业意识、创新能力、沟通与交流能力、组织能力、独立思考和适应社会的能力；能帮助学生积累创业知识，做好创业准备。所以，对大学生进行创业教育，不仅让学生走上独立创业的道路，而且让学生能在发展的社会里更具创新精神，增强对未来世界的适应能力。 　　2、积极开展大学生创业教育是国家战略发展的需要 　　我国人口多，就业任务重，就业压力长期存在 党的十七大报告中明确提出“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。”做好大学生创业工作，不仅能够进一步创造新增就业岗位，促进高校毕业生充分就业；而且能够孵化新的企业，提高国家创新能力，促进经济结构调整和产业升级，促进社会经济发展。 　　3、高校自身发展的需要 　　高等教育大众化，使大学生的就业问题越来越突出，已成为学生及其家长选择高校的决定因素。如果一个高校的毕业生在求职和创造工作岗位的过程中缺乏竞争力、就业率低，则生源会相对减少，就会影响高校从政府、社会和个人获得更多的办学资源， 从而制约高校的可持续发展，所以高校必须树立创业教育观念。在今后的教育教学过程中，创业意识与创业能力的培养，将成为一个高等学校教育质量的标志之一，代表着高等教育改革与发展的方向。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也提出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神”。并明确提出以培养学生创新精神和实践能力为重点的全面发展的教育目标。可见，高校的核心竞争力将是培养学生就业和创业技能、创新和创业精神的机制和能力。 　　4、促就业、保稳定的需要 　　随着高等教育改革的深入，高等教育大众化已初步定型。但是，在大众化过程中， 毕业生就业问题逐渐突出。尤其是近几年，大学毕业生待就业人数逐年攀升，每年待就业人数已突破百万。这给政府、社会、高校、家庭和学生个人造成了巨大的压力，一定程度上影响到社会的和谐稳定。因此，创业教育就是要改变传统的就业教育思维模式，使高校毕业生不仅是求职者，更是工作岗位的创造者。从就业教育走向创业教育，是我国促进就业、保持社会稳定的必然选择。 　　二、大学生创业教育现状 　　1、认识不足，缺乏主动性 　　我国部分高校领导、毕业生就业主管部门认为大学生创业教育是因为就业困难，才需要鼓励毕业生创业，而没有认识到创业教育是一项总体性、根本性、系统性的教育、教学改革，是在全球化背景下，我国高等教育走向深化的必然趋势和重要标志。 　　目前我国在校大学生多为90后，独生子女多，依赖性强，家长和学生都缺乏主动创业的意识。很多大学生之所以自主创业，是在就业压力下的被动选择，而且在我国应试教育的体制下，大学生普遍缺乏基本的理财技能、沟通技能和防范风险能力，这就给大学生创业造成了很大的不确定性。 　　2、创业教育课程未成体系 　　目前，国内大多数高校未把培养学生的创业精神和创业技能作为大学教育的重点，即使那些已经开始涉及高校创业的院校，其创业教育课程设置也存在很大的局限性：教学缺少本土案例，创业教育实践缺少与企业的联系和必要的创业活动设计，更不用说创业教育的实践性环节。因此，构建创业教育课程体系迫在眉睫。 　　3、创业第二课堂活动开发深度不够 　　许多高校对创业比赛、邀请企业家举办讲座及创业论坛、参观企业等第二课堂活动都比较重视，这些活动在创业教育中发挥了积极的作用。但在第二课堂中，问题还很多。比如：学生创业计划的作品往往只是纸上谈兵，很少转化为生产力；创业论坛、创业讲座等活动仍不同程度地存在“强迫学生去”的状况；第二课堂活动对于塑造学生人格意志，提高学生创业能力，激发学生潜能等方面所具有的独特价值未被充分开发。 　　4、未形成完整的政策扶持体系 　　创业教育是一个系统而复杂的工程，不是高校“闭门造车”所能完成的事业，他需要社会氛围和社会体系的支持，更需要政府的政策引导与保障。近年来出台的一些政策，大多缺乏操作层面的实施细则，优惠措