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在素质教育背景下初中语文教学探讨 　　【摘 要】在素质教育进一步推进和发展的形势下，教师的教学方法成为备受关注，也是极为重要且具有现实意义的方面。语文作为最重要的交际工具和最重要的文化载体，自然也是教育教学工作在致力于素质教育发展中的首个重要部分。本文就素质教育背景下的初中语文教学问题进行了探讨。 　　【关键词】语文教学；素质教育；学生 　　改革以“灌输式”为代表的传统教学方式是推进素质教育的一项重要课题，也是新课程改革的重要任务。传统的教学方式是以教师的绝对性主导地位为中心，学生只是以一个环节式的存在参与教学过程，相当被动，也不利于学习效果的实现。对于语文教学质量的提高正确的途径就是要通过正确的教学方式使得学生积极地参与课堂，主动融入听说教学的全过程，真正成为教学的中心。除此之外，培养学生学习知识和获得新知识的能力，对学生进行全方位的促进。 　　一、注重学生学习语文的积极性的培养 　　对于学生学习积极性的提高，首先在于对学习兴趣的培养。兴趣是一种内在的学习动力，浓厚的兴趣不仅是一种兴奋剂，更能够促进学生观察思考能力、想想力和联想能力以及记忆力的发展，甚至让学生在学习中体验到情感感受和审美情趣，对于学习或者语文教学都具有重要作用。 　　重视导语。导语是进入每堂课教学意境的一个切入点，是能带领学生进入教学内容的一种心向往之的途径。对于导语的设计要有创造性和灵活性，但不能做故弄玄虚之态，分散或误导学生的课堂思维。好的导语是课堂上具有魔法的磁石，能在瞬间将学生分散的思维聚焦起来，是提高学生兴趣点、培养学生学习积极性的方法，也是顺利进行以下教学内容的开端，更是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。 　　注重课堂提问的巧妙性和科学性。提问是课堂教学中一项重要的环节，它包括两个方面，一个是教师对学生的提问，另一个是教师要鼓励并培养学生要善于提问。教师对学生的提问是对教学内容的传授的途径，也是集中学生注意力和思维力的手段之一，某种意义上讲，是课堂上灵魂所在。教师对学生提问能力的培养和鼓励是课堂上活跃课堂氛围的重要方法，也是对学生学习能力和学生探索新知识能力的一种长远性的教育，对于学生的主动性和思维的活跃性以及学习的积极性的发展具有重要的推动作用。 　　创造文学欣赏的课堂氛围。文学的魅力是无尽头的，也是具有强烈的感染性效果的，在语文课堂上自然是要多加运用的。相对于传统的语文课只讲课堂上的教学内容局限于课本教材不同，素质教育发展形势下的语文教学必须打破禁锢，将真正属于文学的魅力贯穿到教学当中，传递给学生，让学生在学习中体会文学带来的精神上的意境，有助于学生从兴趣出发提高学习语文的积极性。教师可以把平时看到或收集到的优秀作品、名著片段等在课堂上分享给学生，让学生自行欣赏、共同点评。 　　二、教师要从教学方式上得到切实的改变 　　教学方式的转变是本质的，素质教学形势下对语文课程的教学更多的要求教师在原有传统的教学方式上进行根本上的转变，让以课程讲授为主导的教学方式转变成师生平等互动和积极对话的形式，将教学过程的原有框架和程序全部展开，从而形成新的教学方式。新的教学方式建立在教师新的教学方法之上，教师要懂得如何去教，如何在教的过程中让学生学得牢固、学得轻松。要真正做到教好，要涉及到的面很广，主要从两个方面进行展开。 　　第一，要对语文教学有全方位的认知。首先，这门学科的任务和教学目的综合起来就是读、写、听、说、能、感五个方面。其次，教师要准确把握教材所具备的特点和功用，通过对文选式教材的解读并将教材内容进行传递的同时，要依此为例文有意识的去培养学生的综合能力，包括听说读写各个方面的提升。最后，要积极开展教学实践活动，丰富教学方法，开拓教学的基本途径。在教师的指导下，开展语文教学的实践活动，通过教师与学生的互动，提高学生各方面能力，提升教学效果。 　　第二，教师要具备会教的能力。首先要让教学有吸引力，要在教学设计上下功夫，让教学活动本身具有吸引力的效果，使得学生在感知课文的同时也具有相当主动性。另外，会教也是一种能力，并且在教学活动中占据重要的地位，其关键在于三个层面，即讲规律、教方法和传习惯。 　　讲规律就是教师在教学时有意识的强调语文知识中规律性强的部分，形成教学中固定有效的规律。同时要遵循教师“教”和学生“学”的客观规律，运用教学方法和教学途径让素质教育下的语文教学更加具备新时代的意义和教学效果。教方法也就是要“授之以渔”，教会学生如何更有效率地学习知识。通过对思维方式和思考角度的传授，让学生掌握到学习知识、记忆知识和运用知识的方法。传习惯是指要创造条件和方法并通过反复运用让学生掌握知识点。在《中学生必须养成的50个好习惯》中有一个是“记得好、记得牢，记忆规律离不了”就是让学生养成遵循记忆规律的习惯。让学生形成预习、复习的习惯，学完新知识后