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浅谈中职多媒体教学利与弊 　　[摘要]随着信息技术的高速发展，多媒体设备在课堂中的应用越来越广泛。对中职教学而言，多媒体的应用尤其突出，它不仅直观的展示课堂内容，为学生搭建优质的教学平台，还使得教师轻松教学，活跃课堂气氛，传递愉快的教学情绪。在多媒体给教学带来方便的同时，我们也应该注意它的弊端，尽量避免负面影响。 　　鉴于此，本文以中职多媒体课堂的利弊问题进行一些研究和探索，试通过多媒体教学在中职课堂上的地位和作用，对应中职学生的自身特点展开分析，理论与实践相结合，探索解决多媒体教学在中职课堂上应用的对策。 　　[关键字]中职，多媒体，教学，对策 　　前言 　　计算机多媒体技术随着科技的发展在各行各业得到了广泛的应用，中职教育教学也不例外。在中职教育逐步得到重视，，很多学校以致教师为了提高教堂效率和教学的吸引力，不断更新教育教学设备，尤其是多媒体技术，它以图文并茂、动静皆宜、声像俱佳的表现形式，极大地优化了整个教学过程，使得教育效果得到极大的展现，让多媒体教学在教育领域的应用成为当前教学改革的热点。 　　一、多媒体教学的优越性主要体现在以下几个方面： 　　（一）调动学生学习积极性，增加学生学习兴趣。多媒体技术在课堂上的应用最大的优势是能直观生动的展现课堂内容，不仅大大的吸引了学生注意力，还寓娱乐于学习，提高学生对理解事物的洞察力，同时学生在学习过程中同时利用人的多个感官来接受信息，从而增强对课堂内容的理解以及加强了记忆，将抽象事物具体化，增强教学的感染力。中职教育强调的是动手能力，对于一些文化基础课而言，教师要在45分钟内传达足够的课堂信息是有一定的难度，针对学生的这一特点，多媒体技术有效地解决了这一难题。语文课里面一些小说类的课文理解，比如曹禺的《雷雨》，它以剧本形式展现，复杂的伦理关系作为一个职中学生理解起来会有一定的难度，教师通过多媒体技术，以电影的形式进行展现，不单吸引学生的注意力，提高了学生的兴趣，还加深了学生对课文的理解，较为容易理顺文章中错综复杂的关系，使得整个学习过程不再枯燥乏味。 　　（二）加快实现高效课堂的步伐。近年来，我国不断提倡素质教育，实现高效课堂，多媒体技术的引入，有效地帮助高效课堂的实现。所谓的高效课堂就是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂[1]。传统的教学方式大多是老师讲学生听，“填鸭子”式的教学方式已经在中职教育中占据着主导地位，单一的教学方式使得学生很难全身心地投入。多媒体技术的利用可以增强学生的投入意识，通过教师的引导，学生在一个相对宽松、愉快、互动的学习氛围中，便捷有效地获得知识。中职学生相对普通高中学生而言，基础相对薄弱些，而中职学生主要学习的是实际操作技能，因此，在专业课的课堂上，教师通过形、声、意等表达方式形象的将课本上抽象的知识转化为具象，优化学生的认知过程。高效课堂的教学模式一般为提出问题―学生自学―小组讨论―分组展示―点拔提升―检测总结。在整个过程中将多媒体教学穿插其中，教师引导，学生进行相互学习、分析、动手时间，最后教师对课堂效果进行点评，可以利用多媒体课件进行展评，展示优秀的作品及经验，从而加强学生对知识的认知及减少重复错误。 　　（三）步入21世纪，高新技术飞速发展。中职教育除了传统的课堂教学以外，还逐步推进远程教育，让更多专业技术知识进入到千家万户，不断扩大受中职教育的年龄层。多媒体教育发展到今天，一个崭新的名词“云教室”已经开始进入中职课堂。所谓的“云教室”是指基于云计算技术基础上的电脑、电化教室管理系统，云计算教室所有的教学资源都存储在“云端”，实际上就是用一个大型资源库取代了每一台电脑有限的存储空间，简化了主机这一功能。只要拥有一个云终端，老师就可随时随地备课、辅导学生，学生则可以随时随地享受到原来在教室才能进行的听课、答疑[2]。“云教室”的引入，课堂不再固定在教室里，传统的教学工具如黑板、粉笔、课桌也将成为历史，只要有一台电脑，就可以实现课堂教育，将整个过程简化，而且云端储存着巨大的教育资源，只要用户通过互动电脑教室、电子书包和PC等终端设备访问网络上的云端实现各类教育信息化需求。例如平面设计专业的教师可以将设计稿按照教学步骤设计出来，然后上传到“云端”，第二天课堂上教师不必担心忘了带储存设备或者笨重的电脑，只需要登录用户，就可以随时将课件取出来，而学生除了在课堂上通过“云教室”下载学习以外，还可以随时随地以用户身份登录学习，然后完成作业后上传到“云端”，教师再通过“云端”批改作业，进行教学效果分析等任务，每个学生的学习过程、测评结果、错题等被长期保存，方便学生教师进行个性化辅导和长期趋势分析。 　　二、凡事都有它的两面性，多媒体教学也不例外，在它给教师、课堂、学生带来各种便利的