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高职院校在校企合作中增强服务企业实效思考 　　校企合作是高职教育的主要模式，是高职院校服务地方经济社会发展的重要路径。近年来，高职院校对校企合作进行了积极有益的探索，积累了丰富的经验，但也遇到了一些障碍，其中企业参与积极性不高的问题尤为突出，影响了校企合作的发展进程。高职院校必须提高服务地方企业的主动性，提升服务能力，积极主动地帮助企业解决问题，增加服务企业的实效，才能提高企业参与校企合作的积极性。 　　一、当前校企合作中存在的问题 　　在高职院校实施校企合作的过程中，普遍存在高职院校“一头热”、企业参与积极性不高的现象，基本上是“行政驱动，学校主动，企业被动”，没有形成长远机制，合作难以达到真正双赢，这已成为我国职业教育发展的阶段性困境。产生这一问题的主要原因是： 　　（一）企业层面 　　作为经济实体，追求经济利益最大化无可厚非。尤其是中小企业自身经济实力较弱，面对的经济困境和压力更大，参与校企合作多是出于情面，且校企合作带来的实际效果远低于企业预期，因此，中小企业由于利益驱动形成对校企合作的短视、缺乏主动性和责任感当然是情理之中的事。 　　（二）政府层面 　　国家鼓励高职院校加强校企合作，但对企业参与高职院校建设，参与校企合作缺乏有效的财政政策支持和激励机制，企业参与校企合作得不到实惠，也就没有积极性。 　　（三）高职院校层面 　　受多种因素影响，高职院校服务地方企业的主动性不够，且服务地方企业的能力有限，导致校企合作对企业缺乏吸引力。 　　1.高职院校校企合作观念有误区。高职院校普遍存在利益本位的倾向，而忽视了真正意义上的“校企融合”、“合作双赢”理念。在目前已形成的校企合作中，多是高职院校主动向企业寻求合作伙伴，目的只是谋求学校生存和发展，而没有考虑企业的实际困难，更没有主动地考虑如何解决企业面临的困难，双方的合作多数停留在实习基地、员工培训等低层次上，校企双方没有形成长远的合作机制。 　　2.高职院校自身实力有待提高，对企业缺乏吸引力。一是部分高职院校由于地方财政投入不足，靠学生学费维持运转，更无余力加强自身内涵建设，实力明显不足；二是学校与企业紧密合作的体制机制尚未形成，管理体制不够灵活，办学活力不足；三是校企合作中双师型队伍建设有待加强；四是办学特色有待进一步彰显；五是人才培养模式与市场需要脱节，毕业生质量对企业而言不适应其需求。以上因素都会影响高职院校的实力和外在形象，影响其企业的吸引力。 　　3.高职院校人才培养模式与企业生产和管理对接不够，紧贴性不强。有些高职院校设置专业和课程只考虑自身教学需要，而忽略了地方企业对人才的实际需要；校内实训基地只考虑满足学生实训的需要，忽略了地方企业人才培训的需要；学校组织教学和实习只保障教学需要，忽略了地方企业岗位用工的需要。 　　4.高职院校服务地方企业的能力有待提升。一是部分高职院校由于办学经费、基础条件、师资力量及政府支持力度等因素的制约，为地方企业人才培养和供给的能力有待提高；二是高职院校应用和教学型高校的功能定位导致科研意识淡薄、科研机构不健全、经费不足，师资队伍科研能力偏低，面向地方企业的技术研发和服务的能力整体偏低；三是随着企业的转型升级，企业职工培训和继续教育的范围拓宽，而高职院校对企业新技术、新工艺了解有限，导致高职院校面向地方企业的职业培训模式陈旧、技术含量不高、针对性不强。 　　二、提升高职院校服务地方企业能力，促进校企合作健康发展的对策 　　要促进校企合作健康发展，高职院校必须加强自身内涵建设，提高服务地方企业的能力和水平，完善校企合作各项机制。 　　（一）转变思想，树立主动为企业服务的理念 　　一是理解高职教育的根本属性。要充分认识到高职教育是一种培养高素质技能型人才的高等教育类型。二是理解高职教育与地方经济发展的密切联系。高职院校要密切关注地方经济社会的发展规划，把握高职人才培养的基本方向，培养能够受到当地市场、企业所欢迎的高技能专业人才。三是理解服务企业内涵的变化。随着企业转型升级和地方高职院校发展的需要，高职院校服务企业能力的内涵已从过去“培养和提供高技能人才”这一单一的服务功能转变为“以培养和提供高技能人才为中心，技术研发和服务能力为引领，同时兼具社会服务功能”三种能力协调作用的格局，为高职院校服务地方经济提出了更高要求。四是摒弃校企合作的功利思想。要克服合作利益上的本位主义，不能一味强调企业出血，自己得实惠，要用真心与诚信建立良好的服务形象。五是提高服务的主动性。要了解企业在合作中的真正需要，利用自己的优势资源为企业解决实际困难，帮助企业健康发展。 　　（二）争取资金，改善办学条件 　　一方面要积极向政府有关部门争取项目资金，增加财政拨款，向社会和企业寻求资助，另一方面要内部挖潜，发挥特色，通过培训、咨询和服务创收，用争取的资金改善办学