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活动性游戏在小学体育课堂中应用研究 　　体育活动是人类的一种本能活动。它历史悠久，自人类诞生的那一天起就开始伴随着人类，只不过其产生初期还不被人类所认同。自十九世纪雅典奥运会开始，体育就成为了不畏艰辛、勇敢拼搏精神的代名词。其实，体育对人类最大贡献还在于：可以促进全身各部位肌肉、骨骼以及内脏器官和神经系统的正常发育，促进肌体的新陈代谢；发展力量、耐力、速度、柔韧和灵敏等身体素质；培养人体的知觉、运动感、应变能力、创造力以及勇敢顽强的意志品质和对自然环境的适应能力。 　　一、活动性游戏在小学体育课堂中的作用 　　1、趣味性 　　目前，我国教育改革的目标是：实现应试教育向素质教育的转变。怎样实现这一转变呢？最重要的一点就是让学生主动学习。游戏的形式活泼、有趣、种类繁多，能极大地满足学生好动、好奇和追求新异刺激的心理特点，它深受学生的喜爱。英国教育心理学家布鲁纳曾提出：“学习的最好刺激，是对所学材料的兴趣。”而体育教学正是依靠活动性游戏来激发学生的兴趣和求知欲。游戏首先就是要提高学生的中枢神经系统的兴奋性，使大脑处于良好的机能状态。运动生理学告诉我们：“当人体的大脑处于良好的机能状态时，最有利于学会各种运动技能。”所以说，在创编和选择游戏时，要注意保持游戏内容的新颖和方法的生动活泼、灵活多样性。另外，游戏要与教学内容相衔接，要为教学内容起到辅助的作用，使学生对将要学习的内容有浓厚的兴趣，激发起学生的求知欲，这样的教学才会事半而功倍。 　　2、知识性 　　活动性游戏的教学除了能发展学生的体质、培养活动能力以外，教师还可以向学生传授一定的基础知识和基本技能。心理学家曾经证明过“无意识的学习要比有意识的学习学到的知识更多。”通过游戏来调动学生的求知欲，然后在轻松、愉快的氛围之下，把知识和技能传输给学生，这样才有利于学生的接受和消化。例如在游戏“打龙尾”中，学生在开展游戏之前，必须先学会控制球和传球、接球，当然就会涉及到球类的一些知识和技能，学生在轻松愉快的氛围之下，很容易就会学会怎样控制球和传球、接球，此时学生学习的主动性很强，兴趣也很浓烈，学起来当然得心应手。教师应乘热打铁，向学生传授球类知识技能。又如，在“小兔跳”、“学小燕子飞”等游戏中，教师应注意挖掘游戏内容的知识性，讲解说明时语言要生动、形象、引人入胜，有时还可以配上歌谣等，通过游戏内容对青少年儿童进行自然常识的教育。其实在很多活动性游戏里面都包含着许多方面的常识，只要教师认真挖掘就不难发现、并加以运用和掌握。 　　3、教育性 　　此外，在活动性游戏中还有一个显著的特点――教育性。教育性就是说在活动性游戏中，要以对学生进行全面教育为出发点，除让青少年锻炼身体、掌握运动常识和运动技能、技巧外，还可以进行“拼搏、敬业、奉献、纪律”的思想教育和社会主义、集体主义精神教育。教师在选择或创编游戏时，应把上述教育思想灌输在游戏里面，如“勇攀高峰”、“救护战友”、“穿越铁索桥”等游戏的创设、编制，就使游戏的名称、内容、方法、思想、作用和追求的目标无不具有了丰富的教育意义。另外，在音乐伴奏的游戏中还可以提高青少年儿童的美育素养，例如在“和我一起来”的游戏里面，在音乐伴奏下做动作，可以使青少年儿童了解音乐和舞蹈，培养他们的韵律感和节奏感。由此可见，体育游戏是“寓教于动”的最佳方式。 　　二、活动性游戏在课堂教学中的运用 　　1、体育游戏在准备活动中的运用 一般准备活动中是慢跑、行进操、定位操，反复使用会使学生感到枯燥、厌倦、课堂气氛呆板沉闷。可以采用一些奔跑类的游戏。如：蛇形跑、螺旋跑、跑动中的“听号抱团”、“拉网捕鱼”，或者用跳绳、跳橡皮筋、“猴子抢球”、“传球触人”等方法，这些活动同样也能取得热身的效果。有些游戏既起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，又能有利于组织教学，例如：“听口令做相反动作”、“有效无效口令”、“人手一球”、“取球比赛”等等。这些游戏形式多样、新颖，既是游戏内容又是组织教学的手段。 　　专门性准备活动，如短跑教学课，可采用训练反应速度和动作速度的游戏，如：“黄河长江”、“喊号追人”等。在篮球课的准备部分，可采用“两人争球”、“巧入营门”、“传球比快”等游戏使学生熟悉球性。运用体育游戏进行准备活动的目的是使学生从心理上和生理上为课的基本部分教学做准备，通过准备活动表现出良好的身体机能状态和心理状况，把学生的兴奋性调节在一个适宜的状态，因此教师在组织游戏时一定要有效的控制和调整。 　　2、体育游戏在技术技能教学中的运用 在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。例如：篮球教学中“一人运两球”、“活动篮筐”、“投篮晋级”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的