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高中美术特长教学与研究 　　摘 要：高中美术特长的培养，作为素质教育的一部分，应以新课程改革后的教育教学理念为指导，要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特长”促“全面”。我校组建美术特长班是为了适应当前素质教育改革的需要，尝试新的高中教育教学模式。学校自办美术特长班以来，因学生文化、专业素质较好，受到社会的广泛好评。在日常的教育教学过程中，总结出了对高中美术特长生教学培养的原则和方法。 　　关键词：高中 特长生 教学 　　为了全面实施素质教育，适应教育改革的新形势对多类专门人才的需求，针对我校学生的素质情况和特长爱好，我校组建了美术特长班。我们美术教师在完成日常教学任务的同时，还要培养学生的个性意识和艺术素养。在教学中要以培养学生初步感受美、欣赏美、表现美的能力为宗旨。在课标的指引下，采用不同的教学方式，不同的能力评价标准，真正地提高素质教育的高度，我们就必须重新认识“教”与“学”的关系。我们在《中国教育改革和发展纲要》、《关于大力办好普通高级中学的若干意见》等文件精神的指导下，建立了合乎规律性和合乎目的性的教学运行机制，制定了我校美术特长班的培养目标。我们在课程教学设置安排上采取“全面推进、分类分层次教学”的运行机制，做出了以下相关工作。 　　一：改善教学方式，保障教学目的的实施 　　1.在高中美术新课程标准改革的指引下，根据本校学生的自身特点，本着学生自愿的原则，组建美术特长班。 　　2.以良好的开端，确立稳固的教学基础。针对艺术生文化课成绩较弱、自觉性低、教学管理难度大的特点，学校挑选责任心强、教学经验丰富、教育方法和效果突出的老师担任班主任，并且学校副校长、艺体部主任、年级主任亲自参与管理，并在他们的参与下，我们美术老师制定了美术特长班的规章制度，严格按照《中学生日常行为规则》对管理班级。 　　3.利用地方资源，发展美术教育教学。在教学中，充分利用社会资源，加深学生对艺术的社会价值的理解，从现实的角度思考艺术的问题，改变传统的教育模式。我们县是“山东省民间艺术书画之乡”，涌现出了许多具有较高水平的书画家，同时莒县省非物质文化遗产“过门笺”剪纸知名度也很高，在此较好的美术文化氛围的感染和熏陶下，学生对美术文化有所感悟，也了解了相当的美术知识。 　　4.通过专修课教学培养特长，以课外活动辅导实现美术教学中学生的和谐发展，提高教学质量。对于高中美术特长班而言，其主要任务不仅是向学生传授技能和技巧，还要对学生进行广泛的美术文化的渗透，以彰显出美术教育的情感创造以及认知技能培养的特点。 　　二：实施目标教育，转变传统教育观念 　　教师教学观念的改变是教学方式改变的前提，有不少美术专业教师，因长期从事特长生专业教学，养成了单向传授的教学观，对学生教育工作不够重视，很少与学生进行心灵的沟通。新课改下高中美术特长生教学，老师须以自己的人格魅力和独特的教学方式关心和爱护学生，拉近师生距离，客观地认识学生群体的现实水平及个体差异性，有针对性地进行教学，以达到学生能接受、教师所期待的目标。 　　1.观察能力：学生要凭着自己的感受来表述某具体对象或事例，欣赏优秀作品时要发表自己内心的想法，而不是把老师的感觉强加给学生。 　　2.分析能力：学生要学会运用所学知识如：比例、结构、透视、明暗、虚实、色彩等规律性的和逻辑性对美术作品进行理解分析，并在观察和分析的基础之上，表达出自己的主观感受。 　　3.个性表达能力：个性教育是学生个性心里品质的培养，教师在教学中要让学生积极表达自己的观点，肯定学生的个性主观，感受关注不一样的尝试，才能促进生成发展。 　　4.心理调适能力：高中生课程紧、压力大，在美术活动中教师要主动引导学生直接宣泄各种情绪，缓解内心压力；让他们体验成功，增强自信心，促进学生间的交流与沟通，锻炼自己的社会适应能力。 　　5.自我评价的能力；帮助学生学会认识正确的学习态度、方法与成果，确定自己的发展方向和奋斗目标。增强自我表达的意识，学会自和互评。 　　三：制定教学计划 　　教师根据近年来的高考美术科目、相关专业院校招生计划和具体要求，制定出符合实际的教学计划。在课程内容设置上，要考虑到不同层次、不同阶段学生的认知能力，确保所设置的课程任务符合学生的实际水平和能力，并在实际的教学过程中注意观察学生对美术的理解能力和表现水平，真正做到明确教学任务和教学目标。 　　1.在专业教学上，引入竞争机制，考试名列前茅的学生进入“超前组”，中等的进入“提高组”，基础弱的停留在“基础组”。对“超前组”学习能力强的学生，我们提出高的要求。同时把更多的精力投放到“基础组”和“提高组”，针对他们存在的问题一一讲解，直到问题解决。还要发掘学生的闪光点，在各班树立和发挥榜样的力量。由于学生的欣赏水平和技术能力参差不齐，身边的榜样就起到激励的作用，学生看得见