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“弱势群体子女”学生心理发展状况分析 　　【摘要】：社会弱势群体问题解决的好坏直接影响全面建设小康社会的进程及和谐社会的顺利实现。本文分析弱势群体子女的心理发展问题,并探讨其解决的对策。 　　【关键词】：弱势群体；心理发展；对策 　　【中图分类号】G455 　　 　　弱势群体是指由于社会环境和自身条件的限制，在经济收入、社会地位、权益维护、竞争能力等方面均处于不利境地的人群。为了研究之便，我们把弱势群体归为贫困、残疾、单亲、下岗失业职工和农民工，弱势群体子女即指上述各类人群的子女。1.研究的目的 　　社会弱势群体子女心理问题是当前教育所不可忽视的。弱势群体子女由于其父母在经济、政治和社会中的弱势，经常置身于“困苦”环境，加之其心理抵御能力差，很容易引发一些心理疾病或者社会问题。中小学阶段是人生观、世界观正在形成的阶段，是人生的奠基阶段，关注并有效地解决中小学弱势群体子女的心理问题既是家长、学校也是社会亟待解决的问题。 　　2.研究对象和方法 　　2.1研究对象 　　我校于2010年元月对三至九年级各10名学生进行调查，基本情况见下表。 　　调查对象及问卷发收情况一览表 　　年级 人数 回收 固收率 有效卷 　　三年级 10 10 100% 10 　　四年级 10 10 100% 10 　　五年级 10 10 100% 10 　　六年级 10 10 100% 10 　　七年级 10 10 100% 10 　　八年级 10 10 100% 10 　　九年级 10 10 100% 10 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　2.2统计 　　2.2.1对单选题按实际答题人数统计各题各项目人数，以实际答卷总数作基数计算百分比，同一调查题目选检验，考查是否有年龄（年段）差异。 　　2.2.2对多选题，判断题按实际各题人数统计各题各项目人数，以各年级有效卷总数做基数计算百分比。 　　3.研究结果 　　统计结果表明中小学生的学习心理、交际心理、情绪情感等方面的主流较好，但有少数学习动机扭曲、成就需要低、冷漠孤僻、情感闭锁。 　　4.成因分析 　　从调查统计来看，农村中小学生心理现状令人担忧，年段不同，存在的心理问题也有一定的差异，进一步调查分析表明学生心理问题的产生既有其内部原因，也有外部原因，造成这些状况的主要因素有： 　　4.1经济困难是弱势群体子女心理问题产生的社会根源 　　弱势群体家庭处于社会的最底层。“弱势群体经济上的低收人性、生活上的贫困性决定了他们在于女的教育支出上就会低于社会平均水平。”最为严重的是，生活富裕的家庭与弱势群体家庭的强烈反差令弱势群体子女羡慕、嫉妒，继而自卑、仇视。“学校等次越好，弱势群体子女的心理健康状况则越差”这个调查结果也恰恰说明强势与弱势的贫富对比会使弱势群体子女的心理失衡。 　　4.2家庭环境对学生心理的影响。 　　在农村家庭刚解决了温饱问题，甚至还有一部分家庭仍然相当贫困的前提下，在农村地区出现了明显的三多三无现象：一是外出打工的家长多，对孩子的成长无法辅导，二是家长文化水平不高的多，对孩子的成长无力辅导，三是对教育缺乏正确认识的家长多，对孩子的成长无心辅导，同时，农村家长缺乏心理健康教育方面的知识也是不争的事实一些家长对子女爱得过分，照顾过度，期望过高，也有少数学生父母离异，使孩子心灵受到极大伤害，这是造成部分学生出现心理问题的直接原因。 　　4.3学校教育对学生心理的影响。 　　虽然近年来，心理健康教育已越来越引起重视，但在农村地区，心理教育的施行受师资等条件的限制，普及不够，方法仍较简单，学生心理问题未引起足够重视，心理教育意识淡泊，缺乏系统研究，这也是农村小学生产生心理问题的主要原因之一。 　　4.4农村中小学生认知评价水平低，应对技巧差 　　因此面对父母离异，家长打骂、教师批评、考试失败等挫折事件难以正确对待，同时缺乏社会支持，特别是中小学生心理尚未成熟，往往由于教师、家长的行为不当或社会不健康因素的影响而出现的心理问题。 　　5.解决对策 　　弱势群体是需要特殊关爱和援助的群体，他们需要党和政府的关怀，需要人们的理解和尊重，解决弱势群体子女的教育问题需要举全社会之力。通过此次对弱势群体子女学生的心理行为现状调查，成因分析，研究和寻求合理的教育对策是我们的当务之急。 　　5.1改善经济状况，保障社会权利 　　经济的障碍严重阻碍了弱势群体子女的教育，改善弱势群体的经济状况可为发展教育奠定良好的基础。因此，要解决弱势群体子女的心理问题，首先要改善弱势群体的经济状况。要真正改善弱势群体的地位和处境，必须赋予弱势群体更多的社会权利，并赋予他们发挥这些权利的公平机会，发展他们在使用这些权利时的能力。这样，才能从根本上援助弱势人群。 　　5.2家校加起“心”的桥梁 　　家庭和学校是