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体验式作文教学拥抱自然,收藏岁月 　　【摘要】运用体验式作文教学的方法，孩子们领略到了真实的世界。他们热爱这样的独抒性灵的方式，热爱这个对身心都有益的课堂组织形式，这着实让他们实现了内外兼修。 中国论文网 /1/viewhtm　　【关键词】作文教学；体验；案例作文教学 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 　　【案例背景】 　　新课改进行了十个年头，围绕作文教学的改革却相对滞后。由于课堂教学的局限，通过外在知识来建构作文教学模式的传统，一直延续至今。学生虽然获得了大量的知识点和知识逻辑，但是落实到具体写作上，已获得的知识却难以内化为自己的体验，造成了创作上的空洞、虚假以及与生活的背离。这与新课标中：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”的目标，相去甚远。 　　新消费观念进入现代社会，体验式消费作为强有力的形式，出现并引起广泛认同。这种以体验为经济提供物的新型经济形式，既异于本身生活体验的传统模式，又满足了个性化消费需求：体验真实，内化情感，获取新奇的信息。将其精髓拓展到体验式作文教学中，使得丰厚的社会资源得以充分利用，在激发被忙碌的生活忽视的真实体验的同时，也开辟了作文教学的新路径。 　　【案例描述】 　　一、教学过程展示 　　《收藏岁月》 　　地点：南京情侣园。 　　预习要求：读绘本《一片叶子落下来》〔美〕利奥?巴斯卡利亚（著），阅读文章《今生今世的证据》（刘亮程）。 　　主题一：收藏树叶 　　活动：请每位同学在行进过程中收集十种树叶，写好它们的名字，压在影集中。教师做示范！ 　　不管你信手拈来，还是仔细寻找，记得，你手中的那一片有可能成为你记忆中的那一片！（这句话是要让学生一开始就有所体悟！） 　　请南京林业大学的姬老师以及助教唐老师给同学们介绍植物，尤其是树，引导学生认识树叶。（时间大约控制在一个小时。） 　　备注： 　　1.督促同学们尽早完成收集树叶的任务，完成即可获得一个学分。 　　2.给我们讲述这个树叶有多么美妙、可爱、值得收藏的也可以获得学分，由老师适当给予。 　　3.积极参与并能和老师互动的，请给予学分。 　　4.记得关注稍微弱势的同学，可以让家长一起参与。 　　过程中我们可以穿插小游戏： 　　1.树叶飘落时，很美。轻柔、和缓，盘旋着就这样轻轻地离开了曾经属于它的一切！拿起一片叶子示范。让他们能感受风，轻轻托起叶子，怕它摔伤的感人时刻。（让孩子们一起行动起来，特别是能够参与感受这种柔美的意境。适时地选择路上没有什么叶子的地方来做这个游戏，提前让孩子们准备一片叶子在手上。） 　　2.观察叶子的颜色，因为寒风的来临，有很多树叶掉落的时候都还很年轻，它们身上有不同的颜色，有的还有绿色、有的变成了深黄、有的变成了闪亮的橙色、有的变成了火红色、有的变成了深紫色、有的金色又带蓝色……告诉我们你都找到了哪些颜色，找你最喜欢的把它收集起来。同时提示孩子们找到了哪些形状，也请他们学会收集。（最好能在学生找了一会的时候再提示，这样让学生明白选择的方法和意义。） 　　收集完成，顺便找一块空地，请大家都坐下来。告诉大家我们收藏了叶子，收藏了季节。 　　主题二：收藏岁月 　　岁月在我们的身上留下了痕迹，你长大了，成熟了，老去 了……有一天，能让我们有所回忆的就只有那真实存在的“物证”，因为它珍藏了属于我们的岁月！ 　　活动： 　　1.请家长拿出准备好的照片或者物证，跟我们大家分享一个关于学生成长中的故事，这个故事应该是孩子从未听您提及的。 　　2.请家长跟孩子分享一个自己成长中的故事，最好能有些物证。 　　备注：这个过程视家长的准备情况，给予一定的学分。这个过程，不超过半个小时。 　　主题三：收藏生命 　　活动： 　　1.请同学们在这次活动中找一个你想要和他一起留下生命印记的人，在树叶上亲笔写下你的姓名和寄语。活动时间10分钟左右。 　　2.请孩子们复述一下《一片叶子落下来》的故事情节。请其他孩子们补充，然后再请老师复述一下！要求简述，并且请老师和孩子们一起欣赏《今生今世的证据》。这个过程请孩子们积极讲述“物证”的意义。给予一定的学分。 　　小结：今天我们的活动，首先是收藏了叶子的生命印记，收藏了这个季节，收藏了今天这个美好的时刻。然后，我们从家长那里收藏了那些你从未听说的关于自己的故事，和你身边最熟悉的人的故事，真的，感谢这些存在着的生命的印记！当这一切缀连成篇时，将来的某一天，不管是谁翻起这手上珍存美好的记忆，翻看到这些饱含深情、蘸满回忆的叶子，都会为我们的生命做片刻停留！ 　　【学生习作】 　　《岁月的书签》 　　我永远漫步在这些海岸上，在细沙与泡沫之间，高涨的潮水抹去我的足迹，海风也将泡沫带走，但是，海与岸将会永恒。 　　――题记 　　?是听到身边的老人感叹：“似水流