创新,让写课堂焕发光彩.docVIP

创新,让写字课堂焕发光彩 　　一、别具匠心 独具一格――创新写字氛围 中国论文网 /1/viewhtm 　　欣赏玩味汉字之美，恰如在文化的海洋中畅游，给人一种赏心悦目的乐趣。但如果写字教学仅仅是为了达到教学目标而施教，而忽略了教学过程中写字氛围的培养，进而无法提起学生对常规写字教学的兴趣。由此，我设想要革新传统的写字教学模式，创新写字氛围应该首当其冲。据此，我尝试用多种创新的教学方法让学生感受汉字之美，领略写字教学的独特“语文味”，形成和谐、共进的写字氛围： 　　1、把汉字存入档 　　给学生建立写字档案，每过两个星期选取一份作业放入档案袋，并注上日期、写上评语，到了期末再拿出来，让学生与之前的作业进行比较，看看现在自己的写字水平和以前相比有了多大的进步，这样就能增强学生写字的信心、激励他们继续努力。在进行纵向比较的同时，我还让学生拿自己???的字与别人写的字进行横向的比较，在比较中看到自己的长处和不足，更重要的是看到了自己和别人的差距，从而让学生明确自己的努力方向，形成比、学、赶、帮、超的良性写字氛围。 　　通过以上两种创新的写字教学方法能够有效的营造浓郁而互动的良好写字氛围，能够促使学生有感而发、有得而写，既满足了个体学习和发展的需要，更体现了十足的“语文味”。 　　2、把汉字搬上墙 　　我们能在校园内的黑板报、宣传栏等各个角落感受到汉字的美观和规范。为了给孩子营造一个崭新的、全面的写字氛围，我把汉字请进了教室、搬到了墙上！ 　　在教室的右面墙上我悬挂名人书法条幅，并做到定期更换。名人书法“展示墙”虽然空间不大，但是其重要性和影响力却非同一般，学生耳濡目染，逐渐加强写规范字的意识；另外，我还专门设立了一个以写字书籍为主的小图书角，给学生在闲暇时间主动阅读提供了便利；教室的左面墙上是学生自已设计的专栏“畅游书法”，以学生的写字作品为主，也有学生的练字心得。当然，开始时学生的水平有限、作品不佳，但每次作品的更换都代表着学生的点滴进步。 　　下图即为我班学生的作品： 　　二、推陈出新 标新立异――创新教学方法 　　创新教学方法是创新写字教学的核心。教学方法的良莠决定着写字教学的成与败。目前写字教学反映出来的根本问题就是很多教师仍然一陈不变的沿习传统的写字教学方法，而没有转变教学观念和思想，将教学的重点转移到课堂教学、课上复习以及课后收集上来。针对这个问题，我们应该以常规课、多媒体、采蜜本为依托，进行大胆的尝试和创新： 　　1、利用常规课 创新课堂教学 　　在传统教学中，教师在黑板上边讲边示范，由于受书写材料和空间的限制，不能把知识点示范清晰，影响了教学效果。而杨老师指出要大胆创新，把整个写字过程放手交给孩子，教师则只需完完全全地充当引导者的角色。 　　古语有云：“以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以见兴衰，以人为镜，可以知得失矣。”我们广大教师完全可以以杨老师为镜，借鉴他的教学方式，利用常规课，创新课堂练习，可以通过：①自主分析记忆字形---只记不说，把更多宝贵的时间真正留给有效学习。②读帖---仔细看语文书上田字格里的生字，看每一个生字的笔画所在的位置以及粗细长短。记忆直到闭起眼睛，头脑里能有一个清晰的生字轮廓为止。读帖是最关键的。写字首先要学会观察，如果孩子们在写字时能够细致地读帖，那么也就写好了一半的字！③描帖---拿起笔来描一描田字格里的生字，注意保持正确的写字姿势，一笔一画都要到位。④临帖---在田字格下面的空白处，把每一个生字临写一遍，照着田字格里生字的样子去写，教师巡视并给予学生评价。临帖是练字的最基本、最主要的途径，是十分重要的一环。这一环节要求学生把经过读帖、描帖后的汉字，“搬”到纸上。⑤默帖---既听写，力争要做到正确、美观。让整个写字教学一气呵成，自然流畅。 　　杨老师的这套课堂写字教学方法既能检测学生的学习效果，又提高了学生的学习兴趣，同时又减轻了学生的学习负担、让生字新词教学落到了实处，确实是个一举多得的好办法，值得我们每位语文教师效仿。 　　2、利用多媒体 创新复习教学 　　俗话说：“温故而知新”。写字复习课就是一个“知新”的过程。而传统写字复习课容量大、时间紧，要求学生对近一段时间所学的书法知识和技能进行短时间的强化和巩固，这就需要教师不断推陈出新、利用多媒体，创新各种现代化的教学复习方法和手段。 　　多媒体技术的发展日新月异，各类教学平台的搭建、教学软件的开发研制和教育配套设施的完善，给课堂教学提供了更加广阔的空间和更加绚丽的教学手段。在复习课中运用多媒体技术，能帮助学生更好的对写字知识进行理解、记忆和运用，同时还能优化教学过程，提高教学效率。在实际写字教学的整个过程中，每个阶段都可以体现现代教育技术的优势。如：复习区别形近字哇、娃、蛙、洼、