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三项机制助发展 勇立潮头扬风帆 　　近年来，湖北省嘉鱼县潘家湾中学全体教职员工面对教育教学改革的大潮，大力实施科教并举的发展战略。全方位地打造育人平台，推进素质教育，加强学校管理、健全规章制度、营造良好教风学风，外树形象，内强素质，取得了一定的成绩。具体做法主要有以下几点： 中国论文网 /1/viewhtm　　完善学校用人机制，促进教师的责任意识 　　学校以转化用人机制为核心，以实绩用人为原则，积极稳妥地推进以全员聘用制度为主的人事制度改革，学校在校内分配等制度上进行改革，努力做到以岗位、工作量和工作业绩为主要依据，真正体现多劳多得、优劳优酬的分配原则。为此，学校完善并加强了以下制度： 　　教师竞聘上岗制 根据教师的师德、工作量、考勤、教学业绩、教书育人等各方面的成绩，制定了《潘家湾中学考核细则及绩效工资分配方案》《潘家湾中学教师竞聘上岗、转岗制度及评分细则》，对教师教育教学的各方面进行量化评分，作为教师竞聘上岗和转岗的依据。如今，学校的教学秩序井然有序，上岗的教师尽职尽责，转岗的教师心情舒畅。 　　教师岗位责任制 针对教师人浮于事、出工不出力的现象，本学期，学校制定了《教师岗位责任制》。教师的常规教学、教育研究、考勤、教书育人都作为详细的规定并进行量化评分，评分结果与教师的上岗与转岗挂钩。 　　完善教师奖励机制 改革学校的奖励机制，制定了对教师奖励的两大原则：师德与教学业绩相结合的原则;民主投票与校委会、职代会讨论相结合的原则。奖励机制规定：只有师德与教学业绩都优秀的教师才有资格参与评先评模，在评先评模的过程中，让所有的教师参与投票，这样有利于增加评先评模的透明度。更主要的是让教师明确了一个观念：评先评模不是福利，要有相应的成绩才有条件评先评模。 　　完善教学管理机制，促进教学管理的规范化 　　为了促进课堂教学改革，提高课堂教学质量，学校开展了多种形式的教研活动。围绕教学抓教研，以活动引领教研，以教研促教学，走出了一条具有学校特色的教研之路。 　　完善教研活动制度 为解决教学中的新问题，不断完善集体备课制度和业务学习制度，做到了“三个保证”： 　　一是时间保证。在每学期初，安排课表时，以年级组和备课组为单位，集中安排教研活动的时间。保证所有教师的教研活动时间与上课时间不发生冲突，以实行集体备课和业务学习，加强教学研讨。 　　二是制度保证。为加强对教研活动的监管，学校规定每次教研活动都要作好考勤记载，学校领导随时抽查教研活动的开展情况。教研活动的考勤纳入教师上班考勤，实行相应的奖惩。 　　三是内容保证。为规范教研活动，学校还要求备课活动必须做到：“四定”：定主题、定时间、定内容、定中心发言人;“四备”：备教材、备学生、备教法、备学法;“五统一”：统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业、统一考试。重点解决教学上遇到的疑难问题，切磋交流，共同提高，充分发挥团队作用。 　　开展教学活动月活动 为了促使每位教师把教育教学理论学习与自己的教育实践相结合，促进教学水平和理论认识上一个新台阶，学校每学期组织一次教学活动月活动。具体做法： 　　一是磨课。课堂教学是一门有缺憾的艺术，教师要做的是尽量使课堂教学少点缺憾，多些完美。为此学校要求集体备课以年级组或备课组为单位，针对公开课的课题，开展小组合作研究。要求每节公开课做到“备课――说课――上课――听课――评课――再上课――再听课――再评课”，对公开课反复琢磨，打造一节精品课。 　　二是创新教研形式。教研活动除了有公开课、竞赛课等常规形式外，学校还开创了说课比赛、课件制做培训、利用远程教育培训等形式。 　　几年多来，教学活动月的开展都是领导与教师全员参与。每学期在全体青年教师中开展一次说课比赛，让青年教师理解说课的基本要求及说课的格式;在初三教师中开展一次教学观摩课活动，目的是加强初三教学的研讨，提高初三教学的质量。其中有高级教师和学科带头人的“示范课”、骨干教师的“展示课”、青年教师的“汇报课”和教学交流活动的“观摩课”。此外，学校还集中举行“评优课”“说课竞赛”“培训活动”。这些多层次、多形式的教学活动，促进教师共同合作，相互学习，发挥示范引领作用，提高了教师的教学基本功和业务水平，推动课堂教学上水平、上档次，推进了学校的教学教研工作。 　　三是举行论文评选活动。学校要求每位教师每学年撰写上交一篇论文，为鼓励教师积极参与教学教研，积累经验，学校制定论文评比奖励方案，要求各教研组要高度重视，认真组织，人人撰写教学设计或教学论文;各教研组推选优秀教学设计、教学论文，参加学校评比;规定论文上交时间;学校定期组织评委进行评选，评出一、二等奖，给予奖励;获得学校一、二等奖的优秀教学论文将推荐到市、县级以上的论文评比或刊物发表。 　　发挥网络和多媒体优势，提