传承学校文化 显办学特色.docVIP

传承学校文化 彰显办学特色 　　摘要：校园文化，是指在社会文化大背景下，学校全体师生员工通过长期生活工作积淀而形成，并延续下来的，以群体价值观念为核心的一种教学作风、思维方式和传统习惯。校园文化是一种独特的社会文化，它对师生的成长发展产生其他因素所无法替代的作用。靖江市刘国钧中学地处文化古镇――靖江市生祠镇，近年来，学校在“以人为本、以德为先、全面发展”的办学理念引领下，全面推行素质教育，办学绩效得到社会公认。进入新的历史时期，学校又提出了“加强内涵发展，实现二次跨越”的崭新目标。本文试图从学校实际出发，重点阐述校园文化建设与办学特色彰显。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：校园文化；文化建设；普济文化；学校特色 　　中图分类号：G637文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）13-003-2 　　校园文化是一种社会文化，是学校在自身的发展过程中有意无意形成的独特的文化形态，校园文化可以细分为物质文化、制度文化、精神文化以及课程文化等。校园文化建设是学校实现和谐发展、内涵发展、特色发展的活力之基、动力之源。近年来，我校通过开展校园文化建设，拓展了校园文化活动领域，丰富了校园文化内涵，从而更有效地推进了素质教育，彰显了办学特色。 　　一、尊重历史传统，彰显“普济”文化主题 　　1948年，学校诞生在靖江西北的普济庵，即现在的靖江市生祠镇东进村，校名为“靖江中学”。此后，学校几经易址，校名几经更改，现定名为“靖江市刘国钧中学”。 　　学校发源地是靖江的一座普济庵，体现学校渊源和特色的“普济”一词既是佛教用语，又是地理名词，但移至教育领域，即可解释为“普爱众生、兼济天下”，其中包含了“平等、博爱、责任、担当、家国、世界”等关键元素。鉴于此，学校确立“普济”为学校文化主题，昭示学校全体教职员工要有悲悯情怀和家国情怀，以立德树人为根本任务，坚持“有教无类、因材施教”的基本原则，培养“有理想、有追求、有担当、有作为、有品质、有修养”的一代青年。在“普济”的主题下，学校编辑《普济》校报，成立“生中校友普济助学帮困促进会”，定期开设“普济”讲坛，组建刘国钧中学普济足球队，将原办公楼命名为“普济楼”。所有这些，就是为了让“普济”文化和建立在学校文化基础上的“敬业、乐群、修德、笃行”校训内化于师生心中，外显于平时言行，成为大家共同的理想追求与教育准则。 　　二、美化校园环境，陶冶情操、净化心灵 　　苏霍姆林斯基说：“一所好的学校墙壁也会说话”。学校是专门培养人，教育人的地方，它不仅仅是一个教室、操场的概念，同时也是一种环境、文化的理念。优美的校园环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于学生陶冶情操、净化心灵、激发灵感、启迪智慧、创新思维，有利于师生全面提高综合素养。 　　如今的校园环境更加优美：教学楼、办公楼、实验楼、图书楼、艺术楼、宿舍楼等楼群，布局合理，色调雅致，整个校园中彰显出古朴与活泼、沉静与灵动、自然与人文的和谐相处，为师生创造、学校发展营造出相互尊重的氛围。同时，学校在广泛征求全体师生意见的基础上，给学校的每一处景观、每一条道路、每一颗树木都命名，让自然净化心灵、让师生尊重自然、激发灵感、完善自我，让他们在学校的大家庭里和谐相处。 　　三、健全各项制度，加强组织建设，规范学校决策导向 　　不依规矩，无以成方圆。健全各项制度，加强组织建设是校园文化建设的重要内容。近年来，学校遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养全面发展的人才这个核心，在深入学习、广泛调研的基础上制定、完善了各项规章制度，并体现以下两个特点：一是全。规章制度全方位，做到事事有章可循，覆盖了行政管理、德育管理、教学管理、科研管理、财务管理、人事管理、安全管理等各个方面。二是细。各项制度内容具体明确，操作性强。为使广大师生了解和掌握各项规章制度，学校各项管理制度汇编装订成册，使大家明白应该怎样做，不应该怎样做；怎样做是对的，怎样做是错的；违反了规定要受到什么处罚，符合条件将得到什么奖励，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。 　　为了保证制度的真正贯彻落实，学校注重加强各个层次的组织建设和队伍管理，要求所有校务会成员时刻注重加强学习，树立全面负责、全程负责的意识；要求全体党员教师在学习实践科学发展活动中注重反思，时刻发挥共产党员的先锋模范作用，全面增强党组织的凝聚力和战斗力；要求教代会代表、各学科教研组长、备课组长等骨干教师主动?m应新课改的潮流，转变观念，重新定位，争做学科教学的领跑者；要求全校班主任老师树立法制意识，提升业务能力，在学校发展进程中担当好桥梁与窗口的角色；要求广大青年教师主动抓住课改机遇，善于学习，快速成长，在学校教育教学中发挥生力军作用。 　　四、提炼核心价值，培育精神文