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依托河阳文化 建设园本课程 　　我园地处张家港的最南端，是世界非物质文化遗产“河阳文化”的发源地，被誉为“桃花的故乡、山歌的摇篮”，我们飞翔幼儿园自承担苏州市“十二五”立项规划课题“本土文化资源在幼儿园教育活动中应用的案例研究”以来，主要在环境的创设、教学活动的组织、游戏的开展等方面做了大量的实践和研究，从材料的提供、活动的内容、教学的手段以及活动评价等方面进行了深入的实践与探索，收到了比较好的成效。今天就从这几方面来和大家分享一下我们的成果。 中国论文网 /1/viewhtm　　一、特色环境精布置――映日荷花别样红 　　（一）大环境的浸染 　　1.动态场景寓教于乐。在环境建设过程中，我们充分利用教学楼道内的每一个边边角角，设置中都秉承了“寓教于乐”的理念，充分展现特色文化亮点，既可以用来欣赏，更能为幼儿园教育教学服务。如 底楼大厅的亲子阅读区，那富有古韵的环境，最新的育儿图书，让家长和孩子在共同的阅读中感受的浓浓的亲情；二楼的豆腐坊，提供半成品原料，让幼儿在自行操作中感受家乡特产的与众不同；三楼的绣坊提供五彩丝线，带着一群绣娃飞针走线，体会家乡独特的刺绣针法；三楼的民俗民具文化展更是让幼儿在观看那些即将失传的器具中感受着老祖宗的聪明才智，萌发热爱家乡、热爱劳动人民的情感。班级中的主题墙饰分别以凤凰所特有“桃园美景、美丽花窗、古韵建筑”为背景，配上孩子们的作品，使得整个墙面古典中蕴含智慧，婉约中不失灵动。 　　2.静态场景美而启智。我们致力于静态环境的感染，把家乡的特产、历史文物、名胜古迹、河阳山歌、凤凰桃花节及民间游戏等等家乡特有的一些信息以图片的形式布置于幼儿经常经过的走廊、过道以及楼梯的墙壁，让家长幼儿在欣赏同时感受着具有千年悠久历史文化古镇的深厚底蕴。利用乡土材料，教师和幼儿共同参与布置的六条长廊，分别被命名为“桃花园、农家风、邮票情、家乡景、河阳韵、稻花香”，更是成为了我园一道亮丽的风景线， 　　（二）小环境的渗透（除了幼儿园的大环境，我们班级的小环境创设也颇有新意，处处洋溢着本土文化气息。班本文化的开启，彰显着个性鲜明的班本特色。例如：大（4）班的“稻草文化”；大（2）班的“有用的麻绳”；中（2）班的“美丽桃枝”；中（4）班“蓝印花布”等。另外在每次“河阳文化节”活动后，各个年级组所在的楼层墙面以及楼梯上经常会呈现许多富有特色的亮丽风景。如：大班年级组的“古韵恬庄”线描画、中班组班“我爱民间游戏”照片展示、小班组的“家乡风土人情我知道”主题墙饰一一呈现在大家面前，让我们的孩子无时无刻都感受着家乡文化，真正做到了让环境说话，让环境来感染。 　　二、一日活动巧组织――接天莲叶无穷碧 　　（一）让集体教学研出“味” 　　近年来我们围绕课题研发了数十节以地方资源为内容的集体教学活动，以活动促思考，用活动作引领，让更多的老师自觉投入到特色教学研究中来，同时借助承办活动的平台，激发教师群体智慧，共同探讨共同研究，活动前老师都会主动去收集很多资料，全方位了解相关知识。仅上过的片市级公开教学活动就有：山歌教学《稀奇歌》；艺术教学《斫竹歌》《我爱绣花》；社会活动《凤凰绿茶》《香香的豆腐干》；健康活动《跳房子》等等。虽然研发的过程充满艰辛，但活动中孩子发展了，教师成长了，这就是我们最大的收获。 　　（二）让晨间锻炼发出“光” 　　近年来我们力求让河阳文化扎根于幼儿园的每个环节，河阳山歌朴实无华，明朗欢快的节奏易唱易念，孩子们对此有着浓厚的学习兴趣。为了给孩子创造更多的学习机会，我园巧选一些河阳山歌的音乐贯穿于晨间、起床以及午间活动等各个时段。例如：晨间锻炼音乐我们有意识选取《外婆桥》《亮亮高》《河阳娃》等河阳山歌中的经典之作，同现代音乐巧妙的衔接，我们编排了体能操，配上小木马、沙包及凳子等道具，让孩子们随着音乐的气势、节奏和歌词，专心地练习各种动作，让他们在得到锻炼的同时，更是感受到了我们河阳文化的博大和精美。游戏时，我们组织孩子学习滚铁环、打陀螺、跳皮筋、挑花线、跳房子、踢毽子、跳绳、甩牌结、炒黄豆、挤油炸等民间游戏活动，孩子们玩在其中，乐在其中，其乐融融。 　　三、游戏活动勤开展――三军过后尽开颜 　　（一）河阳美食节，尝遍河阳美味 　　凤凰这块宝地，人杰地灵，物产丰富，饮食文化气息浓郁，自古就有吃“完”徐市（凤凰）的说法。说到凤凰在座各位首先想到的是味道香醇的高庄豆腐、肉甜汁多的凤凰水蜜桃。为此，我们精心策划组织了饮食文化节活动，孩子们在做做、吃吃、玩玩中感受家乡美味。 　　（二）民间游戏节，玩转河阳游戏 　　在凤凰流传着许多具有浓厚生活气息、风格各异的的民间游戏，它在许多人的脑海中留下了属于童年的美好回忆……，而随着时代的发展，生活节奏的加快，信息化时代的到来，这些富有特色的游戏逐渐地在消失。为了让我们的