“教学能手”培训总结.docVIP

参加安徽省皖北及皖江承接产业转移示范区农村中小学 “教学能手”培训总结 国培地理班学员 汪德华 2010年11月。提高自身师德素养和专业素质能力;提升教育教学能力;发展教学研究能力;具备有效开展校本研修和指导青年教师的能力。在此特将学习培训情况做如下总结，以便今后在不断学习、实践、反思、再学习、再实践、再反思的循环中慢慢体会： 三个月紧张快结束了，怀着喜悦的心情回顾这次国培计划的学习，感触颇多。这次培训是紧张、充实、有序交织在一起的，培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级教师的核心理念，还有观摩研讨。专家们以学科知识为基础，以问题为中心，以案例为载体，理论与实践相结合，在鲜明的案例中展现出教师精湛的理论功底，客观的观点、新颖的方法用幽默、流畅的语言道来，使我深感收获巨大，在培训中，一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，将会使我在教师专业化成长道路上目标更新、更高一、思想观念的更新 通过这认识到了自己教学观念不上步伐。有时会阻碍对新知识的接受，也能掩盖新知识的不足，”不愿改变生活习惯一样固步自封，久而久之，势必造成知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。人是思想观念是需要与时俱进，不断更新变化的。以前，我十分重视经验，却很少吸收新鲜事物和信息。直到参加国培计划我才认识到，原来世界这么广阔，接触到这么多有， 各位专家老师的讲座，阐述了他们对初中教学的独特见解，对新课程的各种看法，这种思想观念上的转变对于我后的专业发展有极为重要的作用。 二、促进专业化成长。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。可以说，是是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我初中的教育教学。、???为期一个月的实践研修是在安庆二中进行的，我们在带教导师赵欣教师的指导下坚持?“带课”研修做到“五个一”：每天至少备一节课、每天至少听一节课、每天至少批改一组作业、每周至少上一节课、每周至少写一篇教学反思或教学案例分析（2）“带研”研修做到“五参加”：参加集体备课、参加学科教学研讨、参加听课评课（观课、议课）。 赵欣教师还以课例为研究对象开展课例研究，课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。通过，我知道了课例研修旨在提高课堂教学质量，改进和提高实际教学。这种研修活动最终不是追求理论上的产出，而在于实践本身的改进。这种改进没有终结的目标，这种研修教育实践的不断完善。这种研修的过程是在行动中学习提高的过程。在这个过程中对自己的教学行为进行观察与反思，通过与其他和的对话与交流，不断地对自我实践加深理解，并在理解的基础上提高自己。 在历时个月的过程中，我们的每一位老师都付出的艰辛的努力，一次次的，我们都有极大的收获。一次次的课后交流，我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰，但最让我们感到欣慰的是：我们这些原本陌生的人因为走在了一起，通过亲密无间的合作，成为将使我们终生受益。、训后打算 1、继续学习新的教学理念，把握教研的脉博。 继续参加学科网络研修平台的活动在今后的教学中要通过网络积极学习新的教学理念和好的教学方法，与培训专家与“带教导师”继续保持专业合作关系，通过网络和各个学员交流自己的想法，不仅要学习到好的方法，还要把自己的教学推出去。 我将继续订阅《中学地理教学参考》等杂志，及时了解教研新动态，学习最新的教育理念和教学方法。而不再向以往那样“一心只教书，不知窗外事”，闭门造车，裹足不前。 2、学习专业文化知识，进一步提高专业素养。集中研修虽然结束了，但我们的学习却刚刚才开始。生也有涯，学而无涯。 3、做个研究型和终身学习型教师，开展反思性教学，促使持续发展。进一步学习反思性教学理论，实践反思性教学。做一个研究型、学习型老师。不仅自己学习，做教研，还力争协助同事积极开展校本研究，力争起到示范引领、促进改革的作用。 有好多的话想说，但不知该。总之，这次是思想观念得到了更新，教学技能得到了提升。在今后的教学工作中，要加强学习，努力提高自己的教育教学水平，向专家们学习，使自己成长为一名优秀的教师。