浅谈信息技术课教学设计中情境创设.docVIP

浅谈信息技术课教学设计中情境创设 　　摘 要：建构主义认为，学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，通过意义的建构而获得的。在教学设计中，创设有利于学习者建构意义的情境是最重要的环节或方面，因此，在信息技术课堂教学中，教师应进行有效的情境创设的设计，调动学生的学习积极性，可以使他们积极有效的构建知识、培养能力、发展个性。 　　关键词：教学设计；建构主义；情境创设 　　中图分类号：G623.58 　　建构主义理论是当今现代教育技术基础理论中重要的学习理论之一，这指导我们教师可以针对特定的学习目标，将学习内容安排在特定的学习活动情境中，让学生通过参与，在实践中解决问题，从而使学生的学习更有效。这就对教学设计提出了新的要求，也就是说，在建构主义学习环境下，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题，并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一。 　　信息技术学科是一门实践性很强的学科，课程的培养目标是提升学生的信息素养，而提升学生的信息素养很大程度上就是对学生获取信息、存储信息、加工信息、表达信息、管理信息、评价信息的能力的培养，如果对学生仅仅进行一些相关理论知识的灌输是很难真正达到这门学科的培养目标的。情境教学主要是通过创设形式多样的情境，把信息技术的理论知识有机的融入到各种情境中，使学生在实践中体验，通过实际问题的解决达到学习的目标，因此我们在进