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浅谈中学数学高效课堂策略与研究 　　摘 要：数学课程的课堂教学，不仅仅要关注备课、讲课和批改作业等数学教学环节，而且要研究数学课堂、数学活动、教学对象、教学资源，关注数学活动中教的行为和学的方式的有效性。本文就结合自身多年的课堂教学实际，拟围绕数学课程的课堂教学效率内涵及提高策略作出初步的探讨。 　　关键词：中学数学； 高效课堂； 策略研究 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）06-038-001 　　提高课堂教学效率是教育教学的一项主要任务，也是高效课堂的基本要求之一。在教学过程中一要立足于数学课堂教学中知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标，二要遵循数学课程教学的目的与数学课程教学的规律，强调数学课堂教学预期目的以及数学课程教学规律的相互作用，三要强调通过数学课程教学效率评价引导，促进师生在交往互动的数学活动中获得知识、能力、文化、价值等维度的共同发展。 　　一、改变不合理教学现象，强化师生效率意识 　　当前部分数学教师过分迎合学生的浅层兴趣，过分追求外在的操作活动，脱离数学的本质，数学课堂教学过程形式化现象严重。教师要认真钻研教材，准确把握教学的重点和难点。因此我觉得教师在备课时一定要做到钻研好教材的一字一句、前后顺序、每幅插图和例题习题。在数学教学中，应做到如下几点： 　　1.从数学学科应用的广泛性入手，把枯燥无