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农村初中生网瘾成因分析及教育对策研究 　　摘 要： 笔者是一位从事农村初中教育的一线教师，教龄长达20年，当班主任也有十几年了。所在的学校是镇里唯一的一所乡镇级初中寄宿学校。这个乡镇人口3万多，二十几个村屯多分散在交通不便的山区里。因本地地少地贫，水资源缺乏等原因，村里的年轻劳力多选择外出打工，许多农村的孩子老人就成了留守儿童，留守老人。随着电子信息时代的到来，电视、电脑、电话、手机等电子网络迅速影响到农村的生活，也迅速渗透到了农村教育。在近十几年时间里，网络像一把双刃剑，给我们带来巨大的便利，也给我们带来无穷的麻烦。农村初中生的教育因此而变得复杂而艰巨：越来越多的学生因受网络的不良影响，产生了厌学情绪，学会了逃学，学会了抽烟、喝酒、赌博、早恋，喜欢拉帮结派，打架斗殴，甚至学会顶撞父母长辈，顶撞老师……越来越多的初中生因网络成瘾而辍学，荒废了学业，荒废了青春，自毁前程，伤了父母心，痛了教师情……是什么导致农村初中生网络成瘾？家庭的教养方式和孩子的网络成瘾存在怎样的关系？家庭应该采取什么教育对策教育网络成瘾的孩子？这是正文论述的问题。 中国论文网 /4/viewhtm 　　关键词：农村初中生 网络成瘾成因分析 教育对策研究 　　中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）09-0226-02 　　一、网络成瘾的定义 　　网络成瘾是指在无物质作用下的上网行为冲动失控，表现为过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能的损害。如何判断网络成瘾，社会各专业人士研究结论不一，但大同小异。美国心理学家杨格提出的诊断“网痴”十标准（1）下网后总念念不忘网事（2）总嫌上网时间太少而不满足（3）无法控制上网（4）一旦减少上网时间就会焦躁不安（5）一上网就能消除种种不愉快（6）上网比上学做功课更重要（7）为上网宁愿失去重要的人际交往和工作事业（8）不惜支付巨额上网费（9）对亲友频频掩盖上网行为（10）下网后有疏离失落感。杨格认为，上述10种情况，一年只要有4种以上，可判断为“网痴”。这十标准，在不少农村初中生身上存在不少于4种，这“网痴”和“网瘾”大同小异。 　　二、农村初中生的家庭教养方式 　　家庭是孩子成长的摇篮，是孩子心灵避难的港湾。父母是孩子的第一任教师。家庭的教养方式与孩子的健康成长息息相关。以下是导致农村初中生网络成瘾的几种不恰当的家庭教养方式。 　　1.溺爱型的教养方式 　　这类型的教养方式多体现在家庭经济比较富裕的家庭里。现在的农村家庭中，一对夫妇多为两个孩子，每个孩子都是长辈的宝贝。父母爷爷奶奶相对来说都年轻化了。而父母们因为家乡田地少，土地贫瘠，水资源不足等自然因素的影响，选择外出打工，孩子成了留守儿童；家里田地由爷爷奶奶耕种，再加上农村也实行机械化耕种了，大人们不舍的让孩子辛苦，孩子们很少参加体力劳动了。他们过上了“衣来伸手，饭来张口”的安逸生活，慢慢地孩子就养成了好逸恶劳的坏习惯。到了初中，孩子们的好逸恶劳的习惯更显的突出：学习任务加重了，学习难度更大了，周末才能回家的寄宿生活也让他们感到烦恼压抑了。所以周末或者放假回家，他们更喜欢看电视，上网来消遣时间了。久而久之，他们不满足于家庭的自娱自乐了，他们喜欢成群结队的到村里的商店（很多村屯商店都有了电脑，成了微网吧），或一帮人开着摩托车、电动车去镇上或去更远的地方去上网。打游戏，网上聊天，网上交友，网恋，看电影浏览黄色网站等等。加上社会不良青年的影响和拉拢，曾经纯真的中学生很快变质：抽烟喝酒，聚会，赌博，谈情说爱，拉帮结派，打架斗殴……父母的教育显得鞭长莫及，爷爷奶奶或外公外婆的教育也显的苍白无力：有时人影都不见，即使见了，他们也不听你的教育。除了钱，父母能给的教育实在是少得可怜。我碰到的一个典型例子：父母在外打工，挣了大钱，对孩子几乎百依百顺，百般宠爱。两个孩子读到初中时，成绩很差，纪律散漫，不思上进，沉迷网络……初二的第二个学期，女儿因谈恋爱不愿上学，到男方家处下了。而男方就是一不良社会青年，不务正业……儿子的，在初三最后学期因打架停学，在家开摩托车去玩又出了一次车祸，好在没造成大祸……这家长谈到自己的孩子，后悔不及：只怪自己太溺爱孩子，没教育好孩子……这种因溺爱孩子导致孩子网络成瘾的教养方式，在农村中越来越多。 　　2.缺失的教养方式 　　这种类型的教养方式多体现在经济困难的家庭，这些家庭多为家庭功能不健全的家庭。如父母离异或一方去世的单亲家庭，或父母双亡或父亲去世，母亲改嫁，孩子没父母教养的家庭。这些年，农村初中生家庭教养的缺失也很多，约占10%.这些家庭，亲人因为忙于生计、经济困难和感情的创伤等原因，根本没有顾及孩子的教养。这种家庭的孩子，因为家庭教养的缺失，性格内向，孤僻，甚至怪癖，他们自