发挥数字化德育效用-构建家校交流平台.doc

PAGE PAGE 9浅谈小学数字化德育背景下家校沟通工作途径的探索【内容摘要】在数字化德育背景下，如何将数字化先进手段的优势转化为学校德育教育的优势而进一步做好家校沟通工作，求得新的发展空间，落实全员德育，从而增强德育的实效性、针对性，是当前需要探索的重要课题，也是时代赋予班主任的重要使命。本人在工作实践中对家校沟通工作的新途径做了一些探索，将学校教育与家庭教育有机融合形成“合力”，促进学生的全面发展。【关键词】小学数字化德育 家校沟通工作 新途径当前多元开放的现代教育体系促使我们不能把教育理解为单一的学校教育，应该把教育作为一个整体，学校教育和家庭教育就是这个整体中相互作用、相互依赖的有机组成部分。儿童的和谐发展需要学校和家庭教育的相互补充，《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要作用。”不同家庭在环境、认识、方法等方面的不同，对孩子德育教育的效果是不同的，有的出现明显的偏差和失误，削弱了学校德育的效能，影响孩子德育素质提高。如果家庭德育环境的熏染与学校德育内容的要求相互冲突，那么学生从学校德育中所受到的正面影响就会大大削弱，很难积淀成为社会所要求的思想道德品质，甚至会起到反面的作用。也就是说，有机整合家校教育，加强家校联系沟通在现行的教育环境下意义深远，只有家长和学校对学生德育教育达成共识，才能取得事半功倍的效果。而现今伴随着数字化生存理念的传播和信息技术的发展和广泛应用，数字化已经渗透于学校的教育教学和学生的学习生活中。学校的数字化建设也开拓了全新的育人环境，为教育，也为德育提供了新的方法和途径。在这种数字化德育背景下，如何将数字化先进手段的优势转化为学校德育教育的优势而进一步做好家校沟通工作，求得新的发展空间，落实全员德育，从而增强德育的实效性、针对性，是当前需要探索的重要课题，也是时代赋予我们班主任的重要使命。下面本人谈谈在数字化德育背景下促进家校沟通工作新途径的探索：班级博客，高效动态的家校沟通途径。班级博客，是教育博客的一种，我将班级博客与德育教育相结合，使传统的德育形式与数字化、双向互动的网络形式融为一体，相得益彰，改变以往的枯燥、单调和说教，为班级管理、德育教育、家校联系注入新鲜的血液，使之焕发出新的生命。我的博客“/zhongqq81”就成为班级管理中教师、学生、家长相互间取得良好沟通、家校互动的一座不可多得的桥梁，是一个集班级管理、学生思想交流、资源共享和互助互进的平台，也是我促进家校沟通工作的主要渠道。目前，我们的班级管理基本上是处于封闭状态的，班级动态、教师的教学方法、经验和学生在校学习生活情况不易被家长了解。但有了博客，就改变了这种局面，我的班级博客内容按分类管理，将跟孩子们活动照片、每天教学情况和学生课堂表现反馈或是家长育子心得、学生作品、教育心得等及时更新分类上传，便于家长查看了解并取得配合支持。家长从博客里能了解我，能了解孩子的在校表现、思想动态，能理解我工作的难处，从而配合帮助我做好孩子的思想教育工作。家长还可以在博客上，表达家长心声，交流家教经验，同时也可以提出班级建设的意见或建议。学生喜欢看我的博客，在这里他们可以感受到老师对自己的评价，可以对班级中某些现象留言讨论，请教学习方法，对我的工作提意见。每个学生可以畅所欲言，表达自己的看法，这新型的心理交流平台促进了师生的沟通。在班级博客中，主体并不是教师，而是学生、家长和教师三位一体，也就是创作者由这三方面组成，这样经过家校携手共同建设富有个性的班级文化，能充分发挥每个班级成员乃至家庭的能动作用，集激励、表扬、批评、自教、反馈于一身，让家庭教育和学校教育形成合力，促进学生的全面发展。班级博客不同于一般网页，它具有极强的互动性和人性化功能，还拥有极强的信息跟踪的功能，被喻为“网上家园”。进博客不仅可以浏览相关内容，还可留言与回复，发表评论，提出意见。正因为如此，我的班级博客就可以有效地与家长交流互动，更好地进行家庭教育指导。如针对班级情况、学生年龄特点我定期发布一些指导性文章，便于家长及时掌握班级动态，了解每个阶段孩子的教育方法，增强了家庭教育的针对性。我还不时在“瞎聊”这个模块里聊聊班上学生在校的表现，邀请课任教师评价班级的学生，并请家长说说自己孩子在家的学习生活，鼓励学生不记名地评价自己和别人，及时沟通了解学生在校或在家情况以便跟踪评价学生，提高了家校协同教育的效果。 另外，班级博客还延伸了学校教育教学的空间和时间，填补了假期学校教育的空白，我们教师常说：“5＋2＝0”，意思是尽管学校的教育十分努力，可孩子一旦回到社会、回到家庭教育就回归到“0”的现象。过去我们常感到很无奈，但是有了博客这个问题就不难解决了。班主任可以及时对学生提出要求、注意事项，特别是