Unit 5 Do you have a soccer ballSection A1a―2c教学设计及反思一.docVIP

Unit 5 Do you have a soccer ball Section A1a―2c教学设计及反思一 　　一、学情分析 中国论文网 /1/viewhtm　　本册教材针对的学习主体是七年级的学生。虽然这一学段的学生刚步入初中，但是由于已经有了4个单元的语言基础和词汇储备，他们已经具备了简单的听、说、读、写的能力。本单元主要谈论的话题是用一般现在时的句子谈论球类运动，所以学生在表达的时候很容易联系生活实际。 　　二、教材分析 　　教材充分考虑了学生的生活实际和学习要求，内容与活动都跟生活密切相关。本单元的核心语言目标是能用简单的英语句式谈论物品的所属关系，能用英语邀请朋友一起做运动，能谈论对某一项运动的喜好。本节课是这一单元的第一课时，学习一些球类的名词及简单的句型。学好本节课不仅能为这一单元后面知识的学习打好基础，也会为其他单元的学习做好的铺垫。成功的教学还会让部分学生养成爱好运动的好习惯。从简单的句型Do you have a...到对话，循序渐进地引入生活实际。 　　三、教学目标 　　1. 知识目标： 　　Key words： tennis ball， ping-pong bat， soccer ball， volleyball， basketball， baseball bat. 　　Key sentences：Do you have a ...？ Does he/she have a ... 　　学生能根据所学并结合自身实际编出简短的对话。 　　2. 能力目标： 　　通过Do you have a soccer ball？ Does he/she have a soccer ball...等句式的练习和一系列的课堂活动来提高学生的语言表达与合作能力。 　　3. 情感目标： 　　通过本课的学习，培养学生的运动意识，鼓励学生积极参加课外活动，提高身体素质。 　　四、教学重点难点 　　教学重点：Key words and key sentences. 　　教学难点：Do/Does... have a...的一般疑问句和情境表演。 　　五、教学方法（学法） 　　Situational Teaching Method， Task-Based Teaching Method， Cooperation in groups. 　　六、教学媒体运用 　　Multi-media， exhibition booth， cards and tape player. 　　七、学生课前准备 　　1.各小组组长带领组员根据音标预习本课单词的读音并且预听写单词。 　　2.每位同学画出1a部分所呈现单词的图片，便于课上展示。 　　3. 让学生查出更多的关于运动的词汇。 　　八、教学流程 　　Step 1.Warming-up. 　　T： Good morning， boys and girls！ 　　S： Good morning， Mr. Lu！ 　　T： Let’s sing an English song “The cup of life” together. 　　（Students sing the song.） 　　（设计意图：通过齐唱歌曲，在“世界杯”精神的感召下初步认识一些有关运动的项目，让学生带着欢乐的情绪迅速地进入学习状态，并勾起大家对运动的联想。） 　　Step 2.Lead-in. 　　T： There are going to be several ball games in John’s school. John and his classmates are very worried， because they need some balls to practice. But they don’t have enough balls. Can we help them borrow any balls？ 　　Ss： OK. 　　（设计意图：创设John因没有足够的球举行球类运动而苦恼的教学情境，让学生在情境中学习、探究，容易激发学生的学习兴趣，从而进入新课的学习。） 　　Step 3.Get to know the things that John and his classmates need. 　　1. Match the words with the pictures. 　　T： Now let’s look at 1a. Let’s see what John and his classmates need. 　　（Students look at the pictures carefully and do it.） 　　（设计意图：通过单词与图片的匹配，让学生看图识记单词。） 　　2.