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互联网+中职教育教学 　　摘 要：中职教育培养目标是根据社会的人才需求，确定自身的教学内容，培养行业需要的、适应社会发展的专业技术应用型人才。随着时代的发展，信息技术已渗透到社会生活各个领域，今年两会李总理明确了互联网+行动计划，互联网+传统行业已是中国未来行业新生态大势所趋。利用信息技术，将中职教育教学与互联网有机结合起来，实现互联网+中职教育教学，是当下中职教改适应时代发展的必经之路。本文简要介绍中职信息教育存在的问题，并在此基础上探讨在互联网+背景下改进中职教育教学的相关措施。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：互联网；中职教育；问题；措施 　　中图分类号：G43 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）10-0129-01 　　当今时代是一个信息时代，信息技术迅速发展，社会对信息人才需求也日益增加，同时推动中职教育教学的优化[1]，尤其是今年两会提出了国家发展战略之一互联网+行动计划，更是将信息技术的重要性提到了从未有的高度。但是，如何实现互联网+中职教育教学，目前中职学校的信息教学还存在一些问题，需要采取相应的措施加以解决。 　　一、互联网+背景下教育教学存在的问题 　　第一，学校方面的问题。一方面是中职学校教学决策上存在各种失误，从而影响教育教学改革方案的执行，使得教学质量不高。另一方面中职在信息教学方面的支持条件不够充分，观念层面对信息教育的重视程度不够，同时也没有实现信息教育同市场需求之间的结合，所以存在认识的偏差[2]。在实践层面缺乏足够的教学设备，资金投入比较少，从而限制了信息教育教学活动的顺利进行，学生难以得到高质量的信息教育。 　　第二，教师方面的问题。教师可以说是信息教学的引导者，其专业水平的好坏直接影响着信息教学的质量。目前中职教师一方面存在信息教学技能的落后问题，无法紧跟当代信息技术的发展，另一方面信息课程要求教师为学生提供更加多元化的教育学习平台，所以教学方法需要更加多样性，这对中职教师而言难度较高。 　　第三，学生方面的问题。学生是信息教育的主体，教学活动需要围绕他们进行，着力他们的潜能开发。不过受各方面因素影响，中职学生对信息教育的热情并不高，信息课程的教学效果很难达到预期效果。部分中职学生因为自身学历水平的影响而缺乏足够的学习动力，对信息教学的认识还停留在肤浅的层面上。 　　二、互联网+背景下中职教育教学的改进措施 　　第一，加强校园网络硬件设施建设。现代信息教育打破传统教育模式，能够创建虚拟教学空间。通过将资源库作为核心搭建校园网平台，能够为中职教师提供优质的备课工具、教学评估、教学演播以及媒体课件制作条件，让中职师生更更倾向于使用校园网展开教学活动[3]。加强校园网的硬件建设，对教师而言，就是有效支持备课以及上课，借助于电子公告板批改学生的作业。对学生而言，可以编写并且发送电子邮件，主动参与到网上的专题讨论以及网上投票当中，使用电子公告板完成作业的提交，甚至使用即时通讯软件联系，中职师生能够借助于校园网完成多媒体信息的组织、编写以及利用。 　　第二，充分利用优质教学资源。目前信息技术在我国中职院校的应用越来越广泛，仅凭平面纸质教材或是光盘或是单一多媒体课件进行教学，已经无法满足教学活动的需要。借助于现代化的教育技术，有机整合不同的多媒体软件、素材和多媒体平台资源，从而建立完善精品化、网络化以及立体化的教学资源库。各种图文以及声像等资源都存储子在同一个平台当中，可以浏览、共享、使用、下载以及上传，并且可以在教学软件间实现超级链接的组建，选材的内容更加丰富，并且样式新颖，更加具有时代感，更新也更加方便快捷。这就使得中职教学过程中那些比较抽象难以理解的内容会变得更加直观生动，实现传统教学难以达到的效果。除此之外，网上课件能够帮助学生实现课外辅导，使学习环境以及学习工具更为多样化，也能够让信息传播由单向转变为双向，实现交互教学并且串联师生以及串联课内外。 　　第三，加强中职教师培训。教师培训可以说是提高中职教师专业素质以及教学技能的重要途径之一，决定着中职学校信息教育教学的质量。中职学校教师的信息素质高低直接影响到信息教育设备的应用水平以及利用效率，相关单位应当根据教师的知识结构、年龄结构以及专业方向提供分层次的培训。学校应当利用寒暑假以及课余时间为教师提供信息技术、课程整合以及资源应用方面的培训，结合自身的具体情况，制定合理科学的信息技术以及学科课程教学奖惩机制，从而推动中职教师使用现代信息技术的积极性和主动性。教师作为信息教学主导人员，需要成为中职教育信息化的核心。同时各个学科教师也应当信息化，提升整个教师队伍的信息化水平。通过为教师提供信息教育技术方面的培训，为互联网+中职教育教学提供人才保障。 　　第四，整合信息技术和各专业学科。为优化中