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浅谈偏远地区教育现状与发展 　　摘要：偏远地区学校在将国家课程校本化以及开发校本课程方面面临两大难题：一是课程资源不足，二是教师的课程开发能力比较弱。要解决这些问题，关键在于提升教师的课程开发能力，因为课程资源不足问题在很大程度上与教师的课程资源开发与应用能力薄弱有关。 　　关键词：质量观 制度管理 校本化 　　西藏在经济，文化，教育等各方面是落后与全国的平均水平的。我县又是一个偏远的边境县，受地理位置文化背景交通状况等影响，教育各方面的发展又是滞后于我区的平均水平的。作为一个教育工作者， 我深知作为学校生命线的教学质量，稳步提高是学校生存和发展的基础。在自己的工作实践中，也把教学质量的提升当作开展教育教学管理的基点，教学质量可以说是大会小会讲，课上课下抓，继教培训动员，教研教改不断推进……然而，教学质量还是提高不明显，原因出在哪里？应该怎么办？作为一个县级教育行政主管部门的教育工作者，也多次组织广大教师开展过认真研讨、反思，积极寻找对策。 　　为提高教学质量，改变落后局面，我本人有以下六个不成熟的措施，希望能在管理实践和教学实践中推动学校教学质量的提高： 　　一、学校管理者要树立牢固的教学质量观。学校校长必须要把学校教学质量的稳步快速提升始终作为自己开展教育教学管理的首要职责。全面贯彻党的教育方针政策，加强教学管理和师德师风建设，把教学质量的提升作为学校教学管理的主线，在教育教