文言文阅读考点透视、解题技巧及备考策略.docVIP

文言文阅读考点透视、解题技巧及备考策略 　　【考点透视】 　　就近年来各地中考文言文阅读的命题来看，命题材料的选取大多着眼于课内，其中又以八、九年级教材中的名家名篇为重点。也有部分考区从课外选材或者课内外结合选材。从阅读的终极目的考虑，从课外选材能更有效地检测出考生真正的文言文阅读能力。 　　“课标”对文言文阅读提出的目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”这就是说，无论是哪种选材形式，文言文阅读材料的选取必须符合“浅易”这一标准。如果从课外选材，阅读材料中的疑难字词，命题人一般会在文后作出简明的注释。 　　不管是从课内选材还是从课外选材，考查的目标都基本一致：正确划分朗读节奏；理解常见实词在文中的意义；理解常见虚词在文中的用法；理解并翻译文中句子；理解文章内容（按要求筛选信息、归纳内容要点、分析人物形象等）；对文中的思想观点作出自己的评判。 　　【真题回放】 　　（2012年湖南娄底卷） 　　送东阳马生序 　　宋濂 　　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则?袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 　　今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业???博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 　　东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。 　　1.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（）（2分） 　　A.门人弟子填其室（塞满，充满） 　　B.四支僵劲不能动（肢体） 　　C.右备容臭（臭味） 　　D.同舍生皆被绮绣（穿） 　　2.下列句子中加点的“以”与“以中有足乐者”中的“以”意义和用法相同的一项是（）（2分） 　　A.以衾拥覆，久而乃和 　　B.无从致书以观 　　C.以塞忠谏之路也 　　D.以其境过清 　　3.下面对选文内容理解不正确的一项是（）（2分） 　　A.选文第一段讲述了作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。 　　B.选文第二段中“坐大厦之下而诵《诗》《书》”与第一段“行深山巨谷中”去求学形成对比。 　　C.选文最后说“余故道为学之难以告之”，是为了进一步勉励马君则更加刻苦向学，实际上也是向更多的年轻人进行告诫。 　　D.本文主旨在劝学，写法上叙议结合，主要采用议论方式，直接表明观点，收到了很好的说理效果。 　　4.用现代汉语写出下面文言语句的大意。（4分） 　　（1）又患无硕师名人与游。 　　（2）盖余之勤且艰若此。 　　5.选文多次提到太学生学习条件优越，其用意是什么？（2分） 　　【解析】第1题考实词释义。答案选C。“右备容臭”中的“臭”是古今异义词，在古代汉语中指气味（句中指香气）。 　　第2题考虚词“以”的意义和用法。答案选D。“以中有足乐者”中“以”是表示原因的连词，可译为“因为”，选项D中“以”的意义和用法跟它相同。选项A中的“以”是介词，相当于“用”；选项B中的“以”是连词，相当于“来”；选项C中的“以”是连词，相当于“以致”。 　　第3题，题干已明确考内容理解。选项D的概括不正确，因为选文是以叙事代说理，理在事中。 　　第4题考文句翻译。翻译时，应该遵循“直译为主，意译为辅”的原则。翻译时应注意语序是否要调整，省略的成分是否要补出。参考答案：（1）又苦于没有大师、名人交游（，向他们请教）。（2）我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样。 　　第5题考写作意图，选文多次提到太学生学习条件优越，是为了印证作者所要表达的见解：业有所精，德有所成，关键在于用心专一。用原文“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”